Ein Arbeitsheft für den Biologieunterricht der Klassen 7 bis 9 zum Ökosystem Wald. Es beginnt mit der Frage, warum im März so viele Buschwindröschen am Waldboden blühen, und führt über die Nahrungsbeziehungen und die Zersetzung des Laubes bis zu einer Streitfrage, die Förstereien heute beschäftigt: Soll das Totholz nach dem Borkenkäferbefall liegen bleiben oder geräumt werden?

Das Material ist vierfach differenziert: Alle Aufgaben liegen in einer unteren, mittleren und oberen Ebene vor, dazu kommen Transferaufgaben. Für DaZ, Inklusion und Förderunterricht enthält das Heft eine eigenständige Förderversion in einfacher Sprache mit eigenem Deckblatt, die sich ohne den Hauptteil bearbeiten lässt.

Inhaltliche Schwerpunkte:

• Block A – Der Aufbau des Waldes: Stockwerkbau, Kronendach und Licht am Waldboden, Steckbrief des Buschwindröschens

• Block B – Nahrungsbeziehungen: Produzenten, Konsumenten und Zersetzer, Nahrungsketten und ein Nahrungsnetz des Buchenwaldes; jede Ebene arbeitet mit einem eigenen Material und stellt ihr Ergebnis der Klasse vor

• Block C – Bodenlebewesen und Zersetzung: Bestimmen mit einem Bestimmungsschlüssel, vorgeführt an einem Beispiel, und der Stoffkreislauf im Wald

• Block D – Totholz nach dem Borkenkäferbefall: zwei real vertretene Positionen, Zahlen der Bundeswaldinventur 2022 und ein Urteil nach vorgegebenen Kriterien

Enthalten sind:

• Verfassertexte mit Schaubildern, Diagramm, Nahrungsnetz und Fotos

• differenzierte Aufgaben mit farbiger Kennzeichnung der Ebene, von Kreuzaufgaben bis zur Planung einer eigenen Untersuchung

• Förderversion auf neun Seiten mit kurzen Sätzen und Kästen „Wichtige Wörter“

• Erwartungshorizont mit Punkten für alle Ebenen und die Förderversion

• Hinweise für die Lehrkraft mit Lernzielen, Anforderungsbereichen und der Fehlvorstellung „Pflanzen holen ihre Nahrung aus dem Boden“

• Selbsteinschätzung, Quellenverzeichnis

Das Heft deckt alle vier Kompetenzbereiche der KMK-Bildungsstandards Biologie ab: Sachkompetenz (früher „Fachwissen“), Erkenntnisgewinnungs-, Kommunikations- und Bewertungskompetenz. Alle Aufgaben lassen sich ohne Fachraum lösen; für die Untersuchung in Block C genügen eine Laubprobe und Becherlupen.

Ab Klasse 7.