Als Einstieg wird den SuS die Folie mit den zwei historischen Versuchen zur Bedeutung des Zellkerns präsentiert und den SuS der Stundenverlauf transparent vorgestellt. Die SuS dürfen dann in Partnerarbeit einen der beiden Versuche wählen und bearbeiten. Entweder die SuS bekommen das Arbeitsblatt zu ihrem Versuch und müssen die einzelnen Teile selbst ausschneiden oder die Lehrkraft hat dies vorentlastet, in dem sie für den gesamten Kurs die Arbeitsblätter laminiert und die einzelnen Teile ausgeschnitten hat. (Ist natürlich mehr Arbeit, verkürzt aber die Stunde). Die SuS bearbeiten ihr Experiment. Es bietet sich an, dass die SuS ihr Experiment mittels Lerntempoduett gegenseitig vorstellen. Die SuS könnten vorher durch eine Selbstkontrolle ihr Ergebnis kontrollieren. Im Anschluss daran werden die Experimente noch einmal im Planum besprochen und die Bedeutung des Zellkerns für den Organismus schriftlich festgehalten.