Das Stationenlernen für Deutsch in den Klassen 7–8 führt Schülerinnen und Schüler in zentrale Grundlagen zum Thema Zeitung ein. In vier Stationen setzen sie sich mit dem Aufbau einer Zeitungsseite, journalistischen Textsorten, W-Fragen, sachlichem Schreiben sowie dem Unterschied zwischen Fakten und Meinungen auseinander. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen entnehmen, um den Aufbau einer Zeitungsseite zu verstehen – Textdetails vergleichen, um journalistische Textsorten zu unterscheiden – Aussagen prüfen, um Fakten von Meinungen zu trennen – eigene Texte verfassen, um sachliches Schreiben zu üben – Medienkompetenz entwickeln durch die Analyse von Nachrichteninhalten Durch das Prüfen von Aussagen trainieren die Schülerinnen und Schüler ihre Medienkompetenz, indem sie zwischen sachlicher Information und Wertung unterscheiden. Das Verfassen eigener Texte fördert ihre Fähigkeit, sachlich und strukturiert zu schreiben. Die kooperative Arbeit mit festen Rollen wie Faktenwächter, Meinungsdetektiv und Redaktionssprecher unterstützt die Entwicklung von Urteilskompetenz und fördert das kooperative Lernen. Hilfekarten wie Tippkarten und Satzstarter bieten gestufte Hilfen, um die Bearbeitung zu unterstützen, ohne direkt Lösungen vorzugeben. Plus-Aufgaben fordern die Lernenden heraus, indem sie Begründungen formulieren und eigene journalistische Entscheidungen treffen. Die Aufgaben gehen über reine Wiedergabe hinaus, indem die Schülerinnen und Schüler Textinformationen analysieren und ihre Ergebnisse reflektieren. Umfang und Materialien: – 4 Stationen zum Thema Zeitung – Lehrkraftseite mit Laufzettel – Tippkarten, Satzstarter und Schreibgerüste – Selbstkontrolle und Erwartungshorizont – Deckblatt Das Material eignet sich für den Einsatz in der Freiarbeit und der Projektphase. Die klare Struktur der Stationen ermöglicht eine schrittweise Erarbeitung der Inhalte, während die integrierte Selbstkontrolle den Lernfortschritt dokumentiert und die Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler stärkt.