Aktionstage Gesellschaft Mini-Bundle Klasse 7–8

Der Europäische Tag der Sprachen am 26. September bietet einen motivierenden Anlass, sprachliche Vielfalt, Mehrsprachigkeit und lebenslanges Sprachenlernen im Unterricht zu thematisieren. Dieses 10-seitige Arbeitsheft führt Lernende der Klasse 7–8 schrittweise von der Beobachtung verschiedener Sprachsituationen bis zur begründeten Bewertung schulischer Angebote.Das Material eignet sich für den Politik- und Gesellschaftsunterricht, für Unterrichtseinheiten zu Europa, Sprache, Vielfalt und gesellschaftlicher Teilhabe sowie für eine fachlich vorbereitete Vertretungsstunde. Der Zeitbedarf liegt bei etwa 45–60 Minuten.Die Lernenden ordnen den Europäischen Tag der Sprachen am 26. September als europäischen Aktionstag ein und beschäftigen sich mit Begriffen wie Mehrsprachigkeit, Plurilingualität und sprachliche Vielfalt. Dabei wird deutlich, dass Menschen verschiedene Sprachen und sprachliche Teilkompetenzen unterschiedlich stark beherrschen und in verschiedenen Situationen einsetzen können.Anhand fiktiver Sprachprofile untersuchen und vergleichen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Formen der Sprachverwendung. Ein fiktiver Datensatz zu Gründen für das Sprachenlernen fördert zusätzlich die Auswertung und kritische Einordnung von Daten.Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Schulen sprachliche Vielfalt respektvoll sichtbar machen können. Verschiedene Ideen für einen schulischen Sprachentag werden anhand von Kriterien wie Freiwilligkeit, Lernwirkung, Teilhabe und Schutz persönlicher Informationen bewertet.Enthalten sind unter anderem:bildgestützter Einstieg zur sprachlichen VielfaltÜberblick zum Europäischen Tag der SprachenFachbegriffe zu Mehrsprachigkeit und sprachlicher VielfaltMethode zur Analyse von Sprachprofilenvier vollständig fiktive Sprachprofilefiktive Befragung mit DatenauswertungPlanung und Bewertung eines schulischen SprachentagsDifferenzierung in Basis, Standard und ProfiMini-Quiz und Ausgangsticketvollständiges LösungsblattLehrkrafthandreichung mit sensiblen HinweisenDie Aufgaben fördern Analysekompetenz, Datenverständnis, Perspektivwechsel, Sprachbewusstsein und begründete Urteilsbildung. Persönliche Familiensprachen oder Herkunft müssen nicht offengelegt werden; alle zentralen Aufgaben können vollständig anhand fiktiver Profile bearbeitet werden.Umfang: 10 DIN-A4-SeitenKlasse: 7–8Fach: Politik/GesellschaftDauer: ca. 45–60 MinutenMit Lösungen und LehrkrafthandreichungQualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Der Internationale Tag des Friedens am 21. September bietet einen starken Anlass, um Konflikte, Gewaltlosigkeit, Deeskalation und nachhaltige Friedenslösungen im Unterricht zu untersuchen. Dieses 10-seitige Arbeitsheft führt Lernende der Klasse 7–8 schrittweise von einem alltagsnahen Konflikt bis zur begründeten Bewertung verschiedener Lösungswege.Das Material eignet sich für den Politik- und Gesellschaftsunterricht, für Unterrichtseinheiten zu Frieden, Konflikten und demokratischer Beteiligung sowie für eine fachlich vorbereitete Vertretungsstunde. Der Zeitbedarf liegt bei etwa 45–60 Minuten.Die Lernenden ordnen den Internationalen Tag des Friedens am 21. September als UN-Gedenk- und Aktionstag ein und unterscheiden zentrale Begriffe wie Konflikt, Gewaltlosigkeit, Waffenstillstand und Deeskalation. Mithilfe einer Konfliktleiter analysieren sie Handlungen, die einen Konflikt verschärfen oder entschärfen können.Ein fiktiver Jugendplatz-Fall ermöglicht anschließend eine multiperspektivische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Interessen. Jugendliche, Anwohnerinnen und Anwohner, Gemeinde und Jugendvertretung werden als verschiedene Akteure betrachtet. Die Lernenden prüfen mögliche Kompromisse und bewerten Lösungsvorschläge anhand nachvollziehbarer Kriterien.Enthalten sind unter anderem:bildgestützter Einstieg zum Thema Konflikt und Friedenkompakter Überblick zum Internationalen Tag des FriedensFachbegriffe zu Konflikt, Gewaltlosigkeit und WaffenstillstandKonfliktleiter zu Eskalation und Deeskalationmultiperspektivischer Jugendplatz-FallUrsache-Handlung-Folge-AufgabenKriterienraster für tragfähige KonfliktlösungenHandlungsebenen von Einzelpersonen bis internationalen OrganisationenDifferenzierung in Basis, Standard und ProfiMini-Quiz und Ausgangsticketvollständiges LösungsblattLehrkrafthandreichung mit sensiblen HinweisenDie Aufgaben fördern Analysekompetenz, Perspektivübernahme, Ursache-Folge-Denken, politische Urteilsbildung und begründetes Entscheiden. Aktuelle Kriege müssen nicht thematisiert werden; das gesamte Material funktioniert mit neutralen fiktiven Fällen und verlangt keine persönliche Offenlegung von Krieg-, Flucht- oder Gewalterfahrungen.Umfang: 10 DIN-A4-SeitenKlasse: 7–8Fach: Politik/GesellschaftDauer: ca. 45–60 MinutenMit Lösungen und LehrkrafthandreichungQualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Der Weltumwelttag als Ausgangspunkt für Umweltbildung, Datenanalyse und begründetes Handeln: Dieses 10-seitige Arbeitsheft führt Lernende der Klasse 7–8 schrittweise von der Beobachtung eines lokalen Umweltproblems bis zur Entwicklung und Bewertung konkreter Maßnahmen.Das Material eignet sich für den Politik- und Geographieunterricht, für Unterrichtseinheiten zu Umwelt, Klimawandel und nachhaltiger Stadtgestaltung sowie für eine fachlich vorbereitete Vertretungsstunde. Der Zeitbedarf liegt bei etwa 45–60 Minuten.Die Lernenden ordnen den Weltumwelttag am 5. Juni als internationalen Aktionstag ein und untersuchen anschließend einen fiktiven Schulhof- und Kommunalfall. Dabei unterscheiden sie Ursachen und Folgen, werten einen kleinen Datensatz zu Oberflächentemperaturen aus und setzen sich mit Hitze, Starkregen, Versiegelung und Begrünung auseinander.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wer Umweltprobleme beeinflussen und lösen kann. Schülerinnen und Schüler unterscheiden individuelles Handeln von Entscheidungen durch Schule, Kommune, Politik und weitere Akteure. Anhand verschiedener Maßnahmen prüfen sie Wirkung, Umsetzbarkeit und Zuständigkeit.Enthalten sind unter anderem:Einstieg mit funktionaler Umweltillustrationkompakter Überblick zum WeltumwelttagFünf-Schritte-Methode zur UmweltfallanalyseBild- und Informationskarten zur SchulhofanalyseUrsache-Folge-Schemata zu Hitze und Starkregenfiktiver Datensatz mit Temperaturvergleichkommunales Fallbeispiel mit Maßnahmen und AkteurenDifferenzierung in Basis, Standard und ProfiMini-Quiz und Ausgangsticketvollständiges LösungsblattLehrkrafthandreichung mit Differenzierung und FachhinweisenDie Aufgaben fördern Analysekompetenz, Datenverständnis, Ursache-Folge-Denken, Perspektivwechsel und begründete Urteilsbildung. Umwelt- und Klimathemen werden sachlich und lösungsorientiert behandelt, ohne persönliche Konsum- oder Familiendaten der Lernenden abzufragen.Umfang: 10 DIN-A4-SeitenKlasse: 7–8Fach: Politik/GeographieDauer: ca. 45–60 MinutenMit Lösungen und LehrkrafthandreichungQualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Der Weltflüchtlingstag am 20. Juni bietet einen geeigneten Anlass, um Flucht, Schutz, Menschenwürde und internationale Verantwortung sachlich und altersgerecht im Unterricht zu behandeln. Dieses 10-seitige Arbeitsheft führt Lernende der Klasse 7–8 schrittweise von grundlegenden Begriffen bis zur Analyse von Ursachen, Bedürfnissen, Akteuren und Unterstützungsmöglichkeiten.Das Material eignet sich für den Politik- und Gesellschaftsunterricht, für Unterrichtseinheiten zu Menschenrechten, Flucht und gesellschaftlicher Teilhabe sowie für eine fachlich vorbereitete Vertretungsstunde. Der Zeitbedarf liegt bei etwa 45–60 Minuten.Die Lernenden unterscheiden zentrale Begriffe wie Flüchtling, asylsuchende Person und binnenvertriebene Person und erkennen, warum diese Begriffe nicht beliebig gleichgesetzt werden können. Anhand neutraler fiktiver Fälle untersuchen sie unterschiedliche Ursachen von Flucht und Vertreibung sowie die Bedeutung rechtlicher Einordnungen.Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, welche Bedürfnisse nach einer Flucht wichtig werden können und welche Akteure für Schutz, Bildung, medizinische Versorgung, Unterkunft und rechtliche Verfahren zuständig sind. Ein fiktiver Datensatz unterstützt die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Bedürfnissen und fördert zugleich einen kritischen Umgang mit Daten.Enthalten sind unter anderem:bildgestützter Einstieg zu Schutz und MenschenwürdeEinführung in den Weltflüchtlingstag am 20. JuniBegriffsarbeit zu Flüchtlingen, Asylsuchenden und Binnenvertriebenenstrukturierte Fallanalysevier fiktive Fälle zu unterschiedlichen FluchtursachenAufgaben zu unmittelbaren und längerfristigen Bedürfnissenfiktive DatenauswertungAkteurs- und ZuständigkeitsanalyseDifferenzierung in Basis, Standard und ProfiMini-Quiz und Ausgangsticketvollständiges LösungsblattLehrkrafthandreichung mit sensiblen HinweisenDie Aufgaben fördern Begriffsverständnis, Analysekompetenz, Perspektivübernahme, Datenkompetenz und begründete Urteilsbildung. Persönliche Flucht-, Kriegs- oder Gewalterfahrungen werden nicht abgefragt. Alle Aufgaben lassen sich vollständig anhand neutraler Materialien bearbeiten.Umfang: 10 DIN-A4-SeitenKlasse: 7–8Fach: Politik/GesellschaftDauer: ca. 45–60 MinutenMit Lösungen und LehrkrafthandreichungQualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.

Klassenstufen: 7-8. Klasse