Mit dem Koala-Tagesplan machst du den Schulalltag für deine Klasse sichtbar und verständlich. Die liebevoll gestalteten Bildkarten helfen den Kindern dabei, den Tagesablauf zu erfassen, sich auf kommende Unterrichtsphasen einzustellen und zunehmend selbstständig zu orientieren.

Die Karten eignen sich für die tägliche Tagestransparenz, einen Wochenplan oder einen von den Kindern übernommenen Tagesplan-Dienst. Durch die Kombination aus Schrift und passenden Koala-Illustrationen können auch jüngere Kinder und Schüler*innen mit besonderem Strukturbedürfnis dem Ablauf leicht folgen.

Das ist enthalten:

• über 100 Bild-Wort-Karten für Fächer, Pausen, Arbeitsformen und besondere Termine

• Karten für Ausflüge, Geburtstage, Vertretung, Projekte und weitere besondere Situationen

• beschreibbare Leerkarten für individuelle Ergänzungen

• Hinweise zur Vorbereitung und zum Einsatz im Unterricht

So könnte das Material bei dir aussehen:

So kannst du das Material verwenden:

Stelle den Tagesablauf morgens gemeinsam mit den Kindern zusammen oder bereite direkt den vollständigen Wochenplan vor. Auch kurzfristige Änderungen werden dadurch für alle Kinder nachvollziehbar.

Nach einer gemeinsamen Einführung kann ein Tagesplan-Dienst das Auswählen und Anordnen der Karten übernehmen. So unterstützt das Material nicht nur die Orientierung im Schulalltag, sondern fördert gleichzeitig Selbstständigkeit, Verantwortung und aktive Beteiligung.

Die Karten können auf festem Papier ausgedruckt oder laminiert (ggf. matte Folie) und anschließend mit Magneten, Klettpunkten, wiederablösbaren Klebepads oder Magnetklebeband befestigt werden.

Geeignet für:

• Grundschule, insbesondere Klasse 1 bis 4

• Klassenorganisation und Classroom Management

• Tages- und Wochenpläne

• ritualisierte Unterrichtsabläufe

• inklusive Lerngruppen

• Kinder mit einem erhöhten Bedürfnis nach Struktur und Vorhersehbarkeit

Mit Kim, dem Koala, wird der Tagesablauf zu einem festen und kindgerechten Ritual, das Orientierung gibt und Lehrkräfte im Schulalltag entlastet.