In diesem Heft steht keine Tabelle mit Wörtern pro Minute. Das ist Absicht: Für das Deutsche gibt es keine frei verfügbaren Normwerte fürs Lautlesen in Klasse 1 und 2, und die Zahlen, die im Netz kursieren, stammen fast alle aus dem Englischen. Gemessen wird deshalb der eigene Fortschritt — dasselbe Kind, derselbe Text, drei Messungen.

Das ist methodisch sauber und für Kinder deutlich motivierender. Alle 16 Lesetexte sind selbst geschrieben. Jede Zeile trägt am Rand die kumulierte Wortzahl, damit nach genau einer Minute nur noch abgelesen werden muss statt gezählt. Der Zeilenumbruch ist festgelegt, damit bei jedem Ausdruck dieselbe Zahl an derselben Stelle steht — sonst ist ein Lautleseprotokoll nicht auswertbar.

55 Seiten für Klasse 1 und 2, mit Handreichung, Protokollbogen, Tandemkarten, Lesepass, Lesekurve, zwei Lesetheatern und allen Lösungen.

DAS IST DRIN ═══════════════════════════════

– 8 kurze Texte für Klasse 1 mit rund 60 Wörtern, je mit Wortschatz-Aufwärmung und drei Aufgaben

– 8 längere Texte für Klasse 2 mit rund 100 Wörtern, je eine Textseite und eine Aufgabenseite mit fünf gestuften Aufgaben

– Wortzähler am Rand jeder Zeile für die Minutenmessung

– Kopiervorlagen: Lautleseprotokoll für ein Kind und Klassenübersicht – Tandemkarten „Lesetrainer“ und „Lesesportler“ zum Ausschneiden

– Lesepass und Lesekurve für die Kinder

– Teil A: Silben klatschen, lange Wörter lesen, 32 Blitzwörter als Kartei, Blitzwort-Rennen, Wörter bauen

– Teil D: Betonungsübungen und zwei Lesetheater mit je vier Rollen – alle Lösungen, Urkunde, Quellenseite

– farbige Fassung und echte Graustufen-Fassung, beide 55 Seiten

Die 16 Texte

Klasse 1:

Der Igel im Garten

Die Maus in der Küche

Der Apfelbaum

Mein Zahn wackelt

Die Schnecke

Der erste Schnee

Der Ball ist weg

Die Katze Mimi

Klasse 2:

Warum Bienen tanzen

Das Eichhörnchen vergisst

Ein Morgen im Kuhstall

Die Reise eines Regentropfens

Nachts im Zoo

Was Pilze wirklich sind

Wie ein Brief zu dir kommt

Das Buch, das keiner wollte

Fünf Sachtexte und drei Geschichten in Klasse 2, alle anschlussfähig an den Sachunterricht.

WAS DIESES HEFT ANDERS MACHT ═══════════════════════════════

Die Handreichung sagt offen, was Lautlesetraining belegt leistet — und wo es keine Belege gibt. Belegt ist, dass wiederholtes Lautlesen die Leseflüssigkeit verbessert; eine Metaanalyse über 33 Arbeiten kommt auf einen Gesamteffekt von g = 0,46 (Maki und Hammerschmidt-Snidarich 2022).

Uneinheitlich ist der Übertrag auf das Leseverständnis: Eine Übersicht über die Jahre 2000 bis 2019 findet Effektstärken zwischen 0,07 und 2,59, und in der einzigen großen deutschen Grundschulstudie war der Verständniseffekt nach längerer Zeit nicht mehr nachweisbar (Lauer-Schmaltz, Rosebrock und Gold 2014).

Nicht belegt ist die Wirkung in Klasse 1. Dazu gibt es schlicht keine Studie. Für Klasse 2 liegt sogar ein Negativbefund vor (Križan 2014). Das steht in diesem Heft auf einer eigenen Seite, nicht im Kleingedruckten — und es hat eine Konsequenz für den Aufbau: Teil A arbeitet an Silben, Blitzwörtern und Wortbausteinen und steht bewusst vor den Texten. Für die phonologische Arbeit im Anfangsunterricht gibt es eine Dosis-Wirkungs-Metaanalyse; die Wirkung ist bei rund zehn kumulierten Übungsstunden am größten (Erbeli und Kollegen 2024). Auch bei der Trainingsdauer wird nichts behauptet, was nicht belegt ist.

Die übliche Empfehlung — dreimal pro Woche, zwanzig Minuten — ist die Dosis, mit der die Studien gearbeitet haben, nicht das Ergebnis eines Dosisvergleichs. Eine Untersuchung mit 1264 Zweitklässlern fand keinen Zusammenhang zwischen der Gesamtzahl der Übungsstunden und dem Fortschritt (Araújo und Kollegen 2025). Länger ist also nicht automatisch besser. Alle Quellen stehen mit Autor, Jahr und Fundstelle auf der Quellenseite.

WO DAS MATERIAL HINPASST ═══════════════════════════════

Lautlesetandems im Wochenplan: Die Kinder arbeiten paarweise, du misst in derselben Zeit zwei oder drei Kinder einzeln. In sechs Wochen ist die Klasse einmal durch. Förderunterricht und Inklusion: Die kurzen Texte aus Teil B funktionieren auch in Klasse 3 und 4 noch als Einstieg, ohne dass das Material nach „Klasse 1“ aussieht. DaZ: Der Wortschatz ist Grundwortschatz. Die Aufwärm-Wörter oben auf jeder Seite nehmen genau die Wörter vorweg, an denen der Text sonst hängen bleibt. Elternabend und Klassenfest: Die beiden Lesetheater haben je vier Rollen und sind in einer Stunde probefertig. Zeitbedarf: Aufwärmen 2 Minuten, Tandemlesen 15 Minuten, Messen 1 Minute pro Kind. Die Aufgabenseiten in Teil C brauchen noch einmal 15 bis 20 Minuten.

FORMAT UND DRUCK ═══════════════════════════════

55 Seiten DIN A4, PDF, in Farbe und in Schwarzweiß. Die Schwarzweiß-Fassung ist eine echte Graustufenfassung und nicht die Farbdatei im Graudruck — sie ist auf dem Schulkopierer besser lesbar und spart Toner. Alle Texte und alle Zeichnungen sind für dieses Material selbst erstellt. Es sind keine Stockbilder, keine Bilder Dritter und keine Logos enthalten. Schriften: Outfit, Nunito, Kalam und Caveat unter SIL Open Font License 1.1. Die Nutzung ist auf den eigenen Unterricht beschränkt. Weitergabe an Kolleginnen und Kollegen, Hochladen auf Schulserver oder Clouds und Verkauf sind nicht erlaubt.