Das 16-seitige Medienheft für den Religionsunterricht in den Klassen 7-8 thematisiert die Darstellung religiöser Inhalte in sozialen Medien. Es eignet sich für die direkte Anwendung im Unterricht und beschäftigt sich mit Aspekten wie Beispielposts, Glaubenszeugnissen und der Analyse von Werbung und Gemeinschaftsbildung. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen aus Beispielposts entnehmen – Persönliche Glaubensaussagen formulieren – Werbesignale und deren Wirkung prüfen – Quellenkritik anwenden und beurteilen – Angemessene Reaktionen auf verletzende Kommentare entwickeln Durch die Analyse von Beispielposts gewinnen die Schülerinnen und Schüler die Kompetenz, zwischen Information und Werbung zu unterscheiden. Das Prüfen von Quellen schult ihre kritische Medienkompetenz und fördert die Fähigkeit zur Quellenbewertung. Die Formulierung respektvoller Ich-Aussagen stärkt ihre religiöse Sprachfähigkeit und fördert die Selbstwirksamkeit. Die Differenzierung erfolgt über Aufgabenkarten auf drei Niveaustufen, die eine individuelle Anpassung an das Lernniveau ermöglichen. Reflexionskarten unterstützen den Austausch im Partnergespräch oder die schriftliche Reflexion im Schreibjournal. Lösungen und Gesprächshinweise bieten formatives Feedback und erleichtern die Selbsteinschätzung. Die Aufgaben gehen über reine Wiedergabe hinaus, indem sie kognitive Aktivierung durch das Analysieren und Beurteilen von Texten fördern. Die Schülerinnen und Schüler reflektieren über ihr eigenes Lernen und dokumentieren ihren Lernfortschritt. Umfang und Materialien: – 16 Seiten im A4-Format – Sachtexte, Beispielposts, Checklisten und Analyseaufgaben – Multiple-Choice-Aufgaben, Lückentext, Sortier- und Schreibaufgaben – Differenzierte Aufgabenkarten und Reflexionskarten – Zwei Lösungsseiten mit Gesprächs- und Bewertungshinweisen Das Material eignet sich für den Einsatz in regulären Unterrichtsstunden, Projektphasen oder als Grundlage für kooperative Lernformen. Es kann zudem im Rahmen von Vertretungsstunden oder zur individuellen Förderung eingesetzt werden.