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6 Seiten
Dieses Basisscreening-Bundle für die Hauptfächer in Klasse 5–6 bündelt 15 vollständige Lernstandserhebungen aus Deutsch, Mathematik und Englisch. Die Materialien eignen sich besonders für den Schuljahresanfang, nach längeren Unterrichtspausen, zur Wiederholung und für die gezielte Förderplanung.
Das Bundle verbindet unterschiedliche Kompetenzbereiche der drei Hauptfächer und geht dabei bewusst über reine Wissensabfragen hinaus. Die Lernenden lesen, schreiben, hören, sprechen, erklären Lösungswege, vergleichen mathematische Vorgehensweisen und wenden sprachliche sowie fachliche Kompetenzen in neuen Zusammenhängen an.
Enthalten sind exakt diese 15 Basisscreenings:
Deutsch – Lesen und Schreiben verbinden
Deutsch – Grammatik im Schreibkontext
Deutsch – Hören und Schreiben verbinden
Deutsch – Gespräch und Diskussion
Deutsch – Präsentieren und Rückmelden
Mathematik – Mathematische Fachsprache
Mathematik – Lösungswege erklären
Mathematik – Lösungswege vergleichen
Mathematik – Taschenrechner und digitale Werkzeuge
Mathematik – Arithmetik Gesamtcheck
Englisch – Describing charts
Englisch – Listening to writing
Englisch – Reading to writing
Englisch – Grammar in speaking
Englisch – Interaction strategies
Damit enthält das Bundle 5 Deutsch-, 5 Mathematik- und 5 Englisch-Screenings und deckt die drei Hauptfächer ausgewogen ab.
Jedes Basisscreening umfasst 10 Seiten. Das Gesamtpaket bietet damit 150 Seiten Material mit Schülerseiten, Lösungen bzw. Beobachtungsmatrizen, diagnostischen Hinweisen, Förderanschlüssen und einer abschließenden Lehrkrafthandreichung.
Im Fach Deutsch stehen Transferleistungen zwischen Lesen, Schreiben, Hören und mündlicher Kommunikation im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler wenden Grammatik in Schreibsituationen an, verarbeiten gehörte Informationen schriftlich, beteiligen sich an Gesprächen und reflektieren Präsentationen und Rückmeldungen.
Im Fach Mathematik liegt der Schwerpunkt auf dem verständlichen Umgang mit mathematischer Fachsprache sowie dem Erklären und Vergleichen von Lösungswegen. Ergänzt werden diese Bereiche durch den sinnvollen Einsatz digitaler Werkzeuge und einen umfassenderen Arithmetik-Check.
Im Fach Englisch werden rezeptive und produktive Kompetenzen miteinander verbunden. Diagramme werden beschrieben, Hör- und Lesetexte in schriftliche Informationen übertragen, grammatische Strukturen im tatsächlichen Sprechen eingesetzt und funktionale Strategien zur Aufrechterhaltung kurzer Gespräche erprobt.
Die einzelnen Screenings können unabhängig voneinander eingesetzt oder zu einer umfassenderen Standortbestimmung kombiniert werden. So lässt sich gezielt auswählen, welcher Kompetenzbereich für eine Lerngruppe oder einzelne Lernende gerade besonders relevant ist.
Die Auswertung erfolgt kompetenzorientiert und ohne pauschale Rangliste oder fachübergreifenden Gesamtscore. Typische Fehlermuster, Beobachtungshinweise und konkrete nächste Lernschritte unterstützen dabei, die Ergebnisse unmittelbar für die weitere Unterrichts- und Förderplanung zu nutzen.
Besonders geeignet ist das Bundle für Schulstart und Lernstandserhebung, Förderplanung, Wiederholungsphasen, Lernbüro und Kleingruppen, diagnostische Unterrichtsphasen sowie die Vorbereitung weiterer Unterrichtssequenzen in Deutsch, Mathematik und Englisch.
Die Materialien liefern jeweils eine unterrichtsnahe Momentaufnahme zu einem begrenzten Kompetenzbereich. Sie ersetzen keine standardisierten Diagnoseverfahren und sollten gemeinsam mit weiteren Unterrichtsbeobachtungen und bisherigen Leistungen betrachtet werden.
Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.
Mit diesem Basisscreening Deutsch zum Lesen und Schreiben erhalten Sie eine kompakte und sofort einsetzbare Lernstandserhebung für den Schuljahresanfang in Klasse 5–6. Das Material macht sichtbar, wie sicher Schülerinnen und Schüler Informationen aus kurzen Sach- und Gebrauchstexten entnehmen, auswählen, miteinander verbinden und für eigene sachliche Antworten nutzen können.Im Mittelpunkt steht nicht das bloße Finden einzelner Textstellen. Die Lernenden müssen relevante Informationen erkennen, Unwichtiges aussortieren, Angaben aus Text und Tabelle zusammenführen, fehlerhafte Antworten überprüfen und Informationen adressatengerecht in eigenen Sätzen wiedergeben. So entsteht ein differenziertes Bild davon, an welcher Stelle der Weg vom Lesen zum Schreiben bereits sicher gelingt und wo ein nächster Lernschritt sinnvoll ist.Das Material umfasst 10 DIN-A4-Seiten:8 Schülerseiten mit aufeinander aufbauenden Aufgaben1 Lösungs- und Fördermatrix für die Lehrkraft1 ausführliche LehrkrafthandreichungDie Aufgaben führen vom gezielten Finden einzelner Informationen über die Anwendung in Nachrichten und kurzen Infotexten bis zu einem begrenzten Transfer. Enthalten sind unter anderem Sachtexte, eine Tabelle, Auswahlaufgaben, Schreibaufträge, eine Fehleranalyse und eine fachbezogene Selbsteinschätzung.Diagnostische Schwerpunkte:relevante Informationen in Texten findenbenötigte Angaben auswählen und miteinander verbindenInformationen sachlich in eigene Sätze übertragenTexttreue und Vollständigkeit prüfenAntworten passend zum Schreibauftrag ordnenDie Bearbeitungszeit beträgt etwa 30–35 Minuten. Das Screening eignet sich besonders zum Schulstart, zur Wiederholung nach den Ferien sowie als Grundlage für die weitere Förderplanung im Deutschunterricht.Die Lehrkraft erhält vollständige Lösungen, typische Fehlermuster, vorsichtige Deutungshinweise und konkrete Förderideen. Dadurch bleibt es nicht bei der Feststellung „richtig oder falsch“: Beobachtete Schwierigkeiten können direkt mit sinnvollen nächsten Lernschritten verknüpft werden.Das Basisscreening ist als unterrichtsnahe Momentaufnahme gedacht und wird nicht benotet. Es handelt sich nicht um einen standardisierten oder normierten diagnostischen Test.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Mit diesem Basisscreening Deutsch zu Gespräch und Diskussion erhalten Sie eine kompakte und sofort einsetzbare Lernstandserhebung für den Schuljahresanfang in Klasse 5–6. Das Material macht sichtbar, wie sicher Schülerinnen und Schüler einfache Gesprächsbeiträge verstehen, Gesprächsregeln erkennen, passende Begründungen einschätzen und sachlich auf andere Meinungen reagieren können.Im Mittelpunkt steht die funktionale Gesprächskompetenz. Die Lernenden untersuchen kurze schulnahe Gesprächssituationen, unterscheiden Meinung, Begründung, Rückfrage und Reaktion, erkennen themenfremde oder abwertende Beiträge und verbessern ungeeignete Formulierungen. Anschließend formulieren sie eine eigene Position mit einem passenden Grund und reagieren sachlich auf eine andere Meinung.Das Material umfasst 10 DIN-A4-Seiten:8 Schülerseiten mit aufeinander aufbauenden Aufgaben1 Lösungs- und Fördermatrix für die Lehrkraft1 ausführliche LehrkrafthandreichungDiagnostische Schwerpunkte:Gesprächsregeln erkennenthematisch passende und unpassende Beiträge unterscheidenMeinung, Begründung, Rückfrage und Reaktion zuordnenpassende Begründungen erkennen und selbst formulierenpersönliche Abwertung von sachlichem Widerspruch unterscheidenauf andere Gesprächsbeiträge inhaltlich Bezug nehmeneigene Positionen kurz und nachvollziehbar begründenDie Aufgaben führen vom Erkennen grundlegender Gesprächsmerkmale über die Anwendung in unterschiedlichen Gesprächssituationen bis zu einem begrenzten Transfer. Dabei arbeiten die Schülerinnen und Schüler unter anderem mit Gesprächsausschnitten, Auswahlaufgaben, Zuordnungen, Fehleranalysen und eigenen kurzen Gesprächsbeiträgen.Die Bearbeitungszeit beträgt etwa 30–35 Minuten. Das Screening eignet sich besonders für den Schulstart, zur Wiederholung nach den Ferien und als Grundlage für die weitere Förderplanung im Deutschunterricht.Für die Auswertung stehen vollständige Lösungen, Kriterien für offene Aufgaben, diagnostische Zuordnungen, typische Fehlermuster und konkrete Förderideen zur Verfügung. Dadurch lässt sich differenzierter erkennen, ob Schwierigkeiten beispielsweise beim Gesprächsbezug, bei der Funktion eines Beitrags, beim Begründen oder beim sachlichen Reagieren auftreten.Das Basisscreening ist eine unterrichtsnahe Momentaufnahme zu einem begrenzten Kompetenzbereich und wird nicht benotet. Es handelt sich nicht um einen standardisierten oder normierten diagnostischen Test und bildet keine umfassende soziale oder kommunikative Kompetenz ab.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Mit diesem Basisscreening zum Vergleichen mathematischer Lösungswege erhalten Lehrkräfte eine kompakte Lernstandserhebung für den Mathematikunterricht in Klasse 5–6. Das Material eignet sich besonders zum Schulstart, zur Wiederholung, vor einer Unterrichtsphase zum Problemlösen sowie als Grundlage für die weitere Förderplanung.Im Mittelpunkt steht die Frage, ob Schülerinnen und Schüler unterschiedliche mathematische Lösungswege nachvollziehen, auf Richtigkeit prüfen und hinsichtlich Aufwand und Übersicht vergleichen können. Dabei wird ausdrücklich berücksichtigt, dass es bei vielen Aufgaben mehrere mathematisch richtige Wege geben kann.Die Lernenden untersuchen verschiedene Rechenstrategien, erkennen Fehlerstellen, vergleichen die Anzahl und Struktur von Rechenschritten und entscheiden begründet, welchen Lösungsweg sie selbst bevorzugen würden. Dabei lernen sie nicht einfach einen vorgegebenen „besten“ Weg kennen, sondern zeigen, wie sicher sie unterschiedliche Strategien beurteilen können.Ein besonderer diagnostischer Schwerpunkt liegt auf der Unterscheidung zwischen Richtigkeit und günstiger Strategie: Ein längerer Lösungsweg kann vollständig korrekt sein, während ein kürzerer Weg nicht automatisch besser oder richtig ist. Entscheidend sind mathematische Tragfähigkeit, Nachvollziehbarkeit und eine passende Begründung.Das Material umfasst 10 Seiten:8 SchülerseitenLösungsschlüssel mit Evidenzzuordnung und Fördermatrixausführliche LehrkrafthandreichungDie Bearbeitungszeit liegt bei etwa 25–35 Minuten.Enthalten sind unter anderem Aufgaben zu:verschiedenen richtigen LösungswegenZerlegen und geschicktem Verändern von ZahlenVergleich von RechenschrittenRichtigkeit und FehleranalyseAufwand und Übersicht von StrategienNutzung runder ZahlenAuswahl eines eigenen LösungswegsBegründung mathematischer Entscheidungenfachbezogener SelbsteinschätzungDie Lehrkraft erhält vollständige Lösungen, Hinweise zu akzeptierten Alternativen, typische Fehlermuster, eine übersichtliche Fördermatrix sowie konkrete Vorschläge für nächste Lernschritte.Das Screening ist als unterrichtsnahe Momentaufnahme gedacht und wird nicht benotet. Es unterstützt dabei, vorhandene Rechenstrategien sichtbar zu machen, vorschnelle Bewertungen ungewöhnlicher Lösungswege zu vermeiden und gezielt an mathematischem Begründen und Problemlösen weiterzuarbeiten.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Mit diesem Basisscreening zu Taschenrechnern und digitalen Werkzeugen erhalten Lehrkräfte eine kompakte Lernstandserhebung für den Mathematikunterricht in Klasse 5–6. Das Material eignet sich besonders zum Schulstart, vor dem Einsatz digitaler Rechenwerkzeuge, zur Wiederholung sowie als Grundlage für die weitere Förderplanung.Im Mittelpunkt steht nicht die Bedienung eines bestimmten Taschenrechnermodells. Die Lernenden zeigen vielmehr, ob sie mathematische Werkzeuge sinnvoll auswählen, passende Eingaben planen, Anzeigen richtig deuten und Ergebnisse kritisch kontrollieren können.Die Aufgaben führen vom Erkennen über die Anwendung bis zu einem begrenzten Transfer. Schülerinnen und Schüler entscheiden, wann Kopfrechnen, Überschlag, Lineal oder Rechenwerkzeug sinnvoll sind, prüfen fehlerhafte Eingaben, interpretieren Werkzeuganzeigen und kontrollieren Ergebnisse mithilfe von Größenordnungen und Überschlägen.Ein besonderer diagnostischer Schwerpunkt liegt auf der Erkenntnis, dass ein angezeigtes Ergebnis nicht automatisch richtig sein muss. Eine falsche Eingabe kann zu einer technisch korrekt berechneten, aber mathematisch unpassenden Ausgabe führen. Deshalb werden Bedienkompetenz und mathematisches Verständnis bewusst getrennt betrachtet.Das Material umfasst 10 Seiten:8 SchülerseitenLösungsschlüssel mit Evidenzzuordnung und Fördermatrixausführliche LehrkrafthandreichungDie Bearbeitungszeit liegt bei etwa 25–35 Minuten.Enthalten sind unter anderem Aufgaben zu:sinnvoller WerkzeugwahlKopfrechnen, Überschlag und Rechenwerkzeugpassenden Rechenzeichen und EingabenEingabefehlernInterpretation von AnzeigenPlausibilitätskontrolleGrößenordnungen und ÜberschlägenAnwendung in einem Sachzusammenhangfachbezogener SelbsteinschätzungAlle Werkzeugdarstellungen sind neutral und selbst erstellt. Für die Durchführung ist kein echter Taschenrechner notwendig.Die Lehrkraft erhält vollständige Lösungen, typische Fehlermuster, eine Fördermatrix, konkrete nächste Lernschritte sowie Hinweise zur Durchführung, Auswertung und curricularen Anpassung.Das Screening ist als unterrichtsnahe Momentaufnahme gedacht und wird nicht benotet. Es unterstützt dabei, zu erkennen, ob Lernende digitale Rechenhilfen bereits reflektiert einsetzen oder Ergebnisse noch zu unkritisch übernehmen.Qualitätshinweis: Wir erstellen unsere Materialien mit großer Sorgfalt. Falls Ihnen auch nach dem Kauf ein fachlicher Fehler, ein Tippfehler oder eine unklare Formulierung auffällt, können Sie uns jederzeit unter historyandpolitics@gmx.de kontaktieren. Nach Prüfung erhalten Sie eine korrigierte Version kostenlos, unabhängig davon, wie lange Ihr Kauf zurückliegt. Bitte senden Sie aus Datenschutzgründen keine personenbezogenen Schülerdaten mit.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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