Der Lesespaziergang für den Sachunterricht in den Klassen 3-4 thematisiert Orientierung und Karten. Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten dabei acht Stationen zu Aspekten wie Himmelsrichtungen, Legende, Maßstab, Schulweg, Stadtplan, Lagebeschreibungen, Wegbeschreibungen und dem Finden von Orten auf Karten. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen aus Sachtexten entnehmen – Karten und Legenden analysieren – Maßstäbe interpretieren – Wegbeschreibungen formulieren und begründen – Schlussfolgerungen aus Lagebeschreibungen ziehen Durch das Entnehmen von Informationen aus Sachtexten verbessern die Schülerinnen und Schüler ihre Lesekompetenz und die Fähigkeit zur gezielten Textentnahme. Das Analysieren von Karten und Legenden fördert das räumliche Vorstellungsvermögen und die kognitive Aktivierung. Die Formulierung und Begründung von Wegbeschreibungen stärkt die Fähigkeit zur Metakognition und Selbstkontrolle, indem die Kinder über ihr eigenes Lernen nachdenken und ihre Ergebnisse reflektieren. Hilfekarten bieten gestufte Hilfen, die die Bearbeitung unterstützen, ohne die Lösung direkt vorzugeben. Zwei zusätzliche Niveauseiten ermöglichen eine differenzierte Herangehensweise: Niveau A sichert zentrale Begriffe mit einem Wortspeicher und einem Mini-Plan, während Niveau B die Schülerinnen und Schüler dazu anregt, eine begründete Treffpunktwahl zu treffen und eine eigene Wegbeschreibung zu verfassen. Diese Aufgaben fördern den Transfer und die Anwendung des Gelernten in neuen Kontexten. Umfang und Materialien: – 16 Seiten im A4-Hochformat – 8 Stationen zum Kartenlesen – Laufzettel und Reflexionsfelder – Hilfekarten, Niveau A und Niveau B – Abschlussrätsel, Lehrkrafthinweise und Lösungen Das Material eignet sich für den Einsatz in der Freiarbeit, Stationenarbeit oder im Rahmen von Projektphasen. Es bietet klare Strukturen für die schrittweise Erarbeitung und ermöglicht durch die enthaltenen Lösungen ein formatives Feedback sowie die Dokumentation des Lernfortschritts.