Das Basisscreening für den Musikunterricht in den Klassen 5-6 bietet eine nicht benotete Lernstandsdiagnose. Es ist ideal für den Schuljahresbeginn, nach einem Lerngruppenwechsel oder zur Orientierung über bestehende Grundlagen im Musikbereich. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen zu musikalischen Grundlagen entnehmen – Hörgewohnheiten und Vorwissen überprüfen – Notennamen und -werte erkennen – Rhythmus und Takt analysieren – Instrumentenfamilien und Klangfarben zuordnen Durch das Ankreuzen und Zuordnen von Aufgaben trainieren die Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeit zur Selbstkontrolle und Selbsteinschätzung. Die kurzen Schreibaufträge fördern die Metakognition, indem die Lernenden über ihr eigenes Lernen nachdenken. Die Rhythmusimpulse und Hörbeobachtungen aktivieren das Vorwissen und ermöglichen eine kognitive Aktivierung. Hilfekarten bieten gestufte Hilfen, die die Bearbeitung unterstützen, ohne die Lösung direkt vorzugeben. Eine Plus-Seite mit Transfer- und Begründungsaufgaben erweitert die Lernmöglichkeiten für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler, während die Basis-Seite zentrale Grundlagen festigt. Die Aufgaben gehen über reine Wiedergabe hinaus, indem die Schülerinnen und Schüler Hörwahrnehmungen analysieren und ihre Ergebnisse begründen. Dies fördert die Transferleistung und die Selbstwirksamkeit durch Erfolgserlebnisse. Umfang und Materialien: – 14 Seiten im A4-Format – Laufzettel und 8 Diagnose-Stationen – Basis- und Plus-Differenzierung – Lehrkraftseite mit Ablauf und Auswertungsraster – Lösungs- und Erwartungshorizont Das Material eignet sich für den Einsatz in der Freiarbeit und als Diagnoseinstrument zu Beginn des Schuljahres. Die klare Struktur und die Möglichkeit, formative Feedback-Schleifen einzubauen, unterstützen die Lernprogression und das sichtbare Lernen der Schülerinnen und Schüler.