Das Stationenlernen zur dialektischen Erörterung für die Klassen 9-10 vermittelt Schülerinnen und Schülern schrittweise die wesentlichen Teilkompetenzen der Erörterung. Es umfasst die Erkennung von Pro- und Contra-Argumenten, das Ordnen und Gewichten dieser Argumente, die Anwendung des Sanduhrprinzips, das Formulieren von Übergängen und die Entwicklung einer eigenen, begründeten Position. Inhaltliche Schwerpunkte: – Pro- und Contra-Argumente erkennen – Argumente ordnen und gewichten – Das Sanduhrprinzip anwenden – Übergänge formulieren – Eigene Position begründet entwickeln Durch das Erkennen und Ordnen von Argumenten verbessern die Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeit, komplexe Informationen zu strukturieren. Die Anwendung des Sanduhrprinzips fördert die Kompetenz, logisch und kohärent zu argumentieren. Das Formulieren von Übergängen unterstützt die Entwicklung klarer und flüssiger Texte. Hilfekarten mit Satzstartern, Prüffragen und einem Qualitätscheck bieten gestufte Hilfen zur Differenzierung, ohne direkte Lösungen vorzugeben. Wahlstationen ermöglichen es, vertieft an Impulstexten und Gegenargumenten zu arbeiten, was die Metakognition und den Transfer fördert. Die Aufgaben gehen über reine Wiedergabe hinaus, indem die Lernenden Argumente analysieren und ihre Positionen reflektieren. Umfang und Materialien: – 18 Seiten im A4-Format – Pflicht- und Wahlstationen zur dialektischen Erörterung – Laufzettel, Hilfekarten und Strategieplakat – Abschlussrätsel – Lösungen und Erwartungshorizont Das Material eignet sich für den Einsatz in der Stationenarbeit und kann ebenso in der Freiarbeit oder im Rahmen einer Projektphase eingesetzt werden. Durch den Laufzettel wird selbstständiges Arbeiten unterstützt, und das Strategieplakat hilft, die Lernziele sichtbar zu machen. Die enthaltenen Lösungen bieten die Möglichkeit zur Selbstkontrolle und zum formativen Feedback.