Du suchst nach spannendem Material, um mit deinen Schüler*innen der Klassen 7/8 (Sekundarstufe I) über psychische Erkrankungen zu sprechen? Dieses Material zu Bindungsstörungen hilft dir dabei, ein sensibles Thema altersgerecht und fundiert zu behandeln. Deine Schüler*innen lernen, Bindungsstörungen zu erkennen, zu verstehen und Betroffenen zu helfen.

Dieses Material bietet dir:

• Klassenstufe: Ideal für die Klassen 7 und 8 (Sekundarstufe I).
• Fächerübergreifend: Perfekt für Ethik, Praktische Philosophie, Pädagogik und Biologie.
• Zeitlich flexibel: Plane etwa 45 bis 90 Minuten ein – je nachdem, wie tief du ins Thema eintauchen möchtest.
• Umfangreich: Ein 6-seitiger Schülerteil mit abwechslungsreichen Aufgaben.
• Differenziert: Aufgaben auf den Anforderungsbereichen I bis III, inklusive ausführlicher Lösungen für dich als Lehrkraft. So kannst du individuell auf die Bedürfnisse deiner Schüler*innen eingehen.

Mit diesem Material erwerben deine Schüler*innen wichtige Kompetenzen:

• Fachwissen aufbauen: Sie lernen, wie frühe Bindungserfahrungen prägen und welche verschiedenen Bindungsstile es gibt. Außerdem können sie reaktive Bindungsstörungen von Bindungsstörungen mit enthemmtem Verhalten unterscheiden.
• Analytische Fähigkeiten stärken: Anhand von Fallbeispielen üben sie, Verhaltenssymptome zu erkennen und diese den passenden Krankheitsbildern zuzuordnen.
• Soziale und persönliche Kompetenzen entwickeln: Sie bauen Verständnis für Mitschüler*innen mit Bindungsproblemen auf und erarbeiten gemeinsam, wie man Betroffenen im Alltag feinfühlig begegnen und sie unterstützen kann.

Gerade in den Klassen 7 und 8 werden Freundschaften und die Peer-Group super wichtig. Gleichzeitig wissen wir, dass die Basis für psychosoziale Sicherheit oft schon in der frühen Kindheit gelegt wird. Dieses sensible Thema erfordert viel Feingefühl von dir und deinen Schüler*innen. Denn manche haben vielleicht selbst schon vernachlässigende oder instabile Erfahrungen gemacht. Das Material vermittelt klar: Bindungsstörungen sind klinische Folgen von schwerer Vernachlässigung, Heimaufenthalten oder wechselnden Bezugspersonen – und niemals die eigene Schuld der Betroffenen.

So könnte dein Unterricht mit diesem Material aussehen:

• Einstieg (10 Min.): Starte mit einer Impulsfrage: „Was bedeutet es, jemandem bedingungslos zu vertrauen?“ Sammelt gemeinsam Begriffe wie Sicherheit, Schutz und Nähe an der Tafel. (Plenum)
• Erarbeitung I (25 Min.): Deine Schüler*innen lesen die Teile 1 und 2. Sie lernen die Theorie zu Bindungsstilen und ihren Erscheinungsformen kennen. Danach bearbeiten sie die Aufgaben 1 bis 3. (Einzel- oder Partnerarbeit)
• Erarbeitung II (25 Min.): Analysiert gemeinsam das Doppel-Fallbeispiel von Jonas und Maja. Die Aufgaben 4 und 5 helfen, Symptome zu erkennen. (Partnerarbeit)
• Transfer & Diskussion (20 Min.): Erarbeitet in Kleingruppen Handlungsoptionen aus Teil 4 (Aufgaben 6 und 7). Diskutiert im Plenum: Wie können wir Betroffene im Schulalltag am besten unterstützen? (Kleingruppen / Plenum)
• Reflexion (10 Min.): Sichert im Plenum die wichtigsten Erkenntnisse: Welche Haltung – zum Beispiel Geduld und verlässliche Grenzen – hilft Betroffenen am meisten? (Plenum)