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XXL-Paket für Ethik Klasse 7–9 | 11 Unterrichtseinheiten à ca. 90 Minuten | mit Lösungen & Stundenverlaufsplänen
Dieses XXL-Paket behandelt Konflikte, Sprache, faire Lösungen, Mobbing und Cybermobbing lebensnah und schülernah. Die Schüler*innen lernen, wie Streit entsteht, wie Worte wirken und wie Konflikte ohne Beleidigungen, Ausgrenzung oder Gewalt geklärt werden können. 💬🤝
Dieses Paket enthält 11 komplette Unterrichtseinheiten à ca. 90 Minuten – jeweils inklusive Lösungen / Erwartungshorizont und Stundenverlaufsplan.
Enthalten sind:
📘 1. Was ist ein Konflikt? – Wenn Streit entsteht
Die Schüler*innen erkennen, dass ein Konflikt mehr ist als ein lauter Streit und oft mit Erwartungen, Gefühlen und Bedürfnissen zusammenhängt.
📘 2. Wie entsteht ein Konflikt? – Vom Missverständnis zum Streit
Die Schüler*innen untersuchen, wie Missverständnisse, Deutungen und Vorwürfe einen Streit auslösen oder verschärfen können.
📘 3. Konfliktarten erkennen – Worum geht es eigentlich?
Die Schüler*innen unterscheiden verschiedene Arten von Konflikten und erkennen, worum es in einem Streit wirklich gehen kann.
📘 4. Die Macht der Worte – Was Sprache alles kann
Die Schüler*innen erkennen, dass Worte verletzen, provozieren, trösten, klären oder verbinden können.
📘 5. Sprachliche und körperliche Gewalt – Wo beginnt Gewalt?
Die Schüler*innen setzen sich mit Beleidigungen, Drohungen, Schubsen und anderen Grenzüberschreitungen auseinander.
📘 6. Konfliktverhalten – Kampf, Flucht, Verhandeln oder Regeln?
Die Schüler*innen vergleichen unterschiedliche Reaktionen auf Konflikte und deren mögliche Folgen.
📘 7. Gewinner, Verlierer oder Win-win? – Faire Lösungen finden
Die Schüler*innen lernen, faire Lösungen von einseitigen Gewinner-Verlierer-Lösungen zu unterscheiden.
📘 8. Kompromisse schließen – Nachgeben oder gemeinsam lösen?
Die Schüler*innen untersuchen, wann ein Kompromiss fair ist und wann jemand nur nachgibt.
📘 9. Ich-Botschaften statt Du-Vorwürfe – Gewaltfrei sprechen üben
Die Schüler*innen üben, eigene Gefühle, Situationen und Wünsche auszudrücken, ohne andere anzugreifen.
📘 10. Mobbing erkennen – Wenn Konflikte unfair werden
Die Schüler*innen lernen, Mobbing von normalem Streit zu unterscheiden und Rollen in Mobbingsituationen zu erkennen.
📘 11. Cybermobbing – Wenn Worte online verletzen
Die Schüler*innen setzen sich mit Screenshots, Klassenchats, Weiterleitungen und digitaler Verantwortung auseinander.
Das Paket enthält insgesamt:
🖼️ Bildimpulse zum Einstieg
📖 lebensnahe Kurzgeschichten
✍️ abwechslungsreiche Aufgaben zum Textverständnis
👥 Personen-, Rollen- und Perspektivaufgaben
☑️ Ankreuzaufgaben mit passenden Aussagen
🔗 Begriffszuordnungen
📊 Tabellen zur Konfliktanalyse
💬 Übungen zu Sprache, Du-Vorwürfen und Ich-Botschaften
🤝 Aufgaben zu Kompromissen, Win-win-Lösungen und fairem Verhandeln
📱 Materialien zu Mobbing, Cybermobbing und Klassenchats
🏫 Alltagstransfer zu Schule, Freundschaft, Freizeit und Online-Kommunikation
💭 Reflexionsaufgaben
✅ Lösungen / Erwartungshorizonte
📚 ausführliche Stundenverlaufspläne für jeweils ca. 90 Minuten
Ideal für Ethik, Praktische Philosophie, Religion, Deutsch, Klassenstunde, soziales Lernen, Medienbildung, Gewaltprävention, Mobbingprävention, Kommunikationstraining und Vertretungsunterricht.
Perfekt für die Themen Konflikte, Streit, Sprache, Gewalt, Ich-Botschaften, Kompromisse, faire Lösungen, Mobbing, Cybermobbing, Klassenchat und soziales Lernen. 🌿
✨ Cybermobbing – Wenn Worte online verletzen ✨Unterrichtsmaterial für Klasse 7–9 | ca. 90 Minuten | mit Lösungen & StundenverlaufsplanMit diesem lebensnahen Material setzen sich Schüler*innen damit auseinander, wie verletzend Cybermobbing sein kann. Dabei wird deutlich: Online verletzen nicht nur direkte Beleidigungen. Auch Screenshots, Weiterleitungen, Kommentare und Mitlachen können eine Situation für die betroffene Person immer schlimmer machen. 💬📱In der Kurzgeschichte „Nur ein Screenshot“ wird Amiras private Nachricht ohne ihre Erlaubnis im Klassenchat geteilt. Andere kommentieren, lachen oder leiten den Screenshot weiter. Die Schüler*innen untersuchen, warum das Teilen privater Inhalte problematisch ist, welche Rollen die Beteiligten einnehmen und warum Hilfe holen kein Petzen ist.Dieses Material deckt eine komplette Unterrichtseinheit von ca. 90 Minuten ab – inklusive Lösungen / Erwartungshorizont und Stundenverlaufsplan.Enthalten sind:🖼️ Bildimpuls zum Einstieg📖 lebensnahe Kurzgeschichte: „Nur ein Screenshot“✍️ abwechslungsreiche Aufgaben zum Textverständnis👥 Personen-Tabelle zu Rollen in der Cybermobbingsituation☑️ Ankreuzaufgabe mit passenden Aussagen🔗 Begriffszuordnung zu Cybermobbing, Screenshot, Weiterleiten und Bloßstellen📊 Übungen zu online, offline und beides⚖️ Tabelle zu typischen Merkmalen von Cybermobbing👀 Reflexion zu Mitmachen, Weiterleiten und Verharmlosung💬 Aufgabe zu „Hilfe holen oder petzen?“📱 Schreibaufgabe: respektvolle Nachricht für den Klassenchat formulieren💭 Abschlussreflexion✅ Lösungen / Erwartungshorizont📚 ausführlicher Stundenverlaufsplan für ca. 90 MinutenIdeal für Ethik, Praktische Philosophie, Religion, Deutsch, Klassenstunde, soziales Lernen, Medienbildung, Konflikttraining, Gewaltprävention, Mobbingprävention, Cybermobbingprävention und Vertretungsunterricht.Perfekt als Unterrichtsmaterial zu Cybermobbing, Klassenchat, Screenshots, privaten Nachrichten, Weiterleiten, Bloßstellen, digitaler Verantwortung, Hilfe holen und Medienkompetenz. 🌿
Klassenstufen: 7-8. Klasse
✨ Ich-Botschaften statt Du-Vorwürfe – Gewaltfrei sprechen üben ✨Unterrichtsmaterial für Klasse 7–9 | ca. 90 Minuten | mit Lösungen & StundenverlaufsplanMit diesem lebensnahen Material üben Schüler*innen, wie sie Konflikte sprachlich besser klären können. Dabei wird deutlich: Vorwürfe wie „Du hörst mir nie zu“ oder „Du bist egoistisch“ greifen die andere Person an und verschärfen den Streit oft. Ich-Botschaften helfen dagegen, das eigene Gefühl, die Situation und den eigenen Wunsch klarer auszudrücken. 💬In der Kurzgeschichte „Du hörst mir nie zu“ bittet Noura Jannis um Hilfe bei einer Matheaufgabe. Weil Jannis weiter auf sein Handy schaut, fühlt sie sich nicht ernst genommen und reagiert zunächst mit Du-Vorwürfen. Die Schüler*innen untersuchen, warum der Streit dadurch größer wird, und üben anschließend, Vorwürfe in respektvolle Ich-Botschaften umzuwandeln.Dieses Material deckt eine komplette Unterrichtseinheit von ca. 90 Minuten ab – inklusive Lösungen / Erwartungshorizont und Stundenverlaufsplan.Enthalten sind:🖼️ Bildimpuls zum Einstieg📖 lebensnahe Kurzgeschichte: „Du hörst mir nie zu“✍️ abwechslungsreiche Aufgaben zum Textverständnis👥 Personen-Tabelle zu Rollen im Konflikt☑️ Ankreuzaufgabe mit passenden Aussagen🔗 Begriffszuordnung zu Du-Vorwurf, Ich-Botschaft, Gefühl, Situation und Wunsch📊 Übungen zum Unterscheiden von Du-Vorwürfen und Ich-Botschaften💬 Aufgaben zum Umformulieren von Vorwürfen🏫 Alltagstransfer mit eigenen Ich-Botschaften⚖️ Vergleich der Wirkung verschiedener Aussagen💭 Abschlussreflexion✅ Lösungen / Erwartungshorizont📚 ausführlicher Stundenverlaufsplan für ca. 90 MinutenIdeal für Ethik, Praktische Philosophie, Religion, Deutsch, Klassenstunde, soziales Lernen, Konflikttraining, Gewaltprävention und Vertretungsunterricht.Perfekt als Unterrichtsmaterial zu Ich-Botschaften, Du-Vorwürfen, gewaltfreier Kommunikation, Konfliktlösung, Gefühlen, Wünschen, respektvoller Sprache und Streitklärung. 🌿
Klassenstufen: 7-8. Klasse
✨ Konfliktverhalten – Kampf, Flucht, Verhandeln oder Regeln? ✨Unterrichtsmaterial für Klasse 7–9 | ca. 90 Minuten | mit Lösungen & StundenverlaufsplanMit diesem lebensnahen Material setzen sich Schüler*innen mit unterschiedlichen Reaktionen auf Konflikte auseinander. Dabei wird deutlich: Menschen verhalten sich in Konflikten sehr verschieden. Manche wollen sich durchsetzen, manche gehen dem Streit aus dem Weg, manche suchen nach Regeln und andere versuchen zu verhandeln. 💬In der Kurzgeschichte „Wer darf auf den Platz?“ möchten zwei Gruppen denselben Sportplatz nutzen. Die Schüler*innen untersuchen, warum Kampf, Flucht, Verhandeln und Regeln nutzen unterschiedliche Folgen haben können. Sie erkennen, dass eine faire Lösung oft besser ist, als sich einfach durchzusetzen oder den Konflikt zu vermeiden.Dieses Material deckt eine komplette Unterrichtseinheit von ca. 90 Minuten ab – inklusive Lösungen / Erwartungshorizont und Stundenverlaufsplan.Enthalten sind:🖼️ Bildimpuls zum Einstieg📖 lebensnahe Kurzgeschichte: „Wer darf auf den Platz?“✍️ abwechslungsreiche Aufgaben zum Textverständnis👥 Personen-Tabelle☑️ Ankreuzaufgabe mit passenden Aussagen🔗 Begriffszuordnung zu Kampf, Flucht, Verhandeln, Regeln und Kompromiss📊 Tabelle zum Untersuchen verschiedener Konfliktverhalten⚖️ Vergleich von Vor- und Nachteilen verschiedener Reaktionen🏫 Alltagstransfer zu Konflikten in Schule und Freizeit💬 Aufgabe zum besseren Formulieren in Konfliktsituationen💭 Abschlussreflexion✅ Lösungen / Erwartungshorizont📚 ausführlicher Stundenverlaufsplan für ca. 90 MinutenIdeal für Ethik, Praktische Philosophie, Religion, Deutsch, Klassenstunde, soziales Lernen, Gewaltprävention und Vertretungsunterricht.Perfekt als Unterrichtsmaterial zu Konfliktverhalten, Kampf, Flucht, Verhandeln, Regeln, Kompromiss, fairen Lösungen, Perspektivwechsel und gewaltfreier Konfliktlösung. 🌿
Klassenstufen: 7-8. Klasse
✨ Kompromisse schließen – Nachgeben oder gemeinsam lösen? ✨Unterrichtsmaterial für Klasse 7–9 | ca. 90 Minuten | mit Lösungen & StundenverlaufsplanMit diesem lebensnahen Material setzen sich Schüler*innen damit auseinander, was einen echten Kompromiss ausmacht. Dabei wird deutlich: Ein Kompromiss bedeutet nicht, dass einfach eine Person nachgibt, damit Ruhe ist. Fair wird eine Lösung erst dann, wenn alle sagen dürfen, was ihnen wichtig ist, und jeder bereit ist, sich ein Stück zu bewegen. 💬In der Kurzgeschichte „Nicht immer nur ich“ planen vier Jugendliche einen gemeinsamen Stadtbesuch. Kaan möchte zuerst in den Sneakerladen, Mira in die Buchhandlung, Ben möchte später essen gehen und Elina möchte vor allem Streit vermeiden. Die Schüler*innen untersuchen, warum Elinas erstes Nachgeben noch kein richtiger Kompromiss ist und wie eine faire Lösung entstehen kann.Dieses Material deckt eine komplette Unterrichtseinheit von ca. 90 Minuten ab – inklusive Lösungen / Erwartungshorizont und Stundenverlaufsplan.Enthalten sind:🖼️ Bildimpuls zum Einstieg📖 lebensnahe Kurzgeschichte: „Nicht immer nur ich“✍️ abwechslungsreiche Aufgaben zum Textverständnis👥 Personen-Tabelle zu Wünschen und Bedürfnissen☑️ Ankreuzaufgabe mit passenden Aussagen🔗 Begriffszuordnung zu Nachgeben, Kompromiss und fairer Lösung📊 Tabellen zum Unterscheiden von Nachgeben und Kompromiss⚖️ Vergleich von Vor- und Nachteilen🏫 Alltagstransfer zu typischen Konflikten in Freundschaft, Familie und Gruppenarbeit💬 Aufgabe zum besseren Formulieren in Konfliktsituationen💭 Abschlussreflexion✅ Lösungen / Erwartungshorizont📚 ausführlicher Stundenverlaufsplan für ca. 90 MinutenIdeal für Ethik, Praktische Philosophie, Religion, Deutsch, Klassenstunde, soziales Lernen, Konflikttraining, Gewaltprävention und Vertretungsunterricht.Perfekt als Unterrichtsmaterial zu Kompromissen, Nachgeben, fairen Lösungen, Bedürfnissen, Streitvermeidung, Entgegenkommen, Perspektivwechsel und gewaltfreier Konfliktlösung. 🌿
Klassenstufen: 7-8. Klasse
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