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Beschreibung

Fußball – Die beiden Seiten: Großereignisse verstehen & bewerten

Große Fußballturniere wie Weltmeisterschaften (WM) oder Europameisterschaften (EM) faszinieren Millionen von Kindern. Doch neben dem sportlichen Jubel bringen solche Großereignisse auch Schattenseiten mit sich, die im Alltag oft untergehen. Dieses Material blickt hinter die Kulissen des Profisports und beleuchtet das Thema kindgerecht aus zwei Perspektiven.

🌟 Was das Material beinhaltet:

Die positiven Seiten: nGemeinsam feiern, internationale Freundschaften schließen und inspirierende Vorbilder – wie die japanischen Fans, die nach dem Spiel das Stadion aufräumen.

Die kritischen Seiten: Die weitreichenden Folgen für Umwelt und Gesellschaft, wie der Bau ungenutzter „Geisterstadien“, Ressourcenverschwendung, Reisebeschränkungen für Teams sowie ethische Probleme (z. B. das Schicksal der Straßenhunde im Vorfeld der WM 2030 in Marokko).

📄 Aufbau & Einsatz im Unterricht:

Lesetexte & Aufgaben: Spannende, leicht verständliche Sachtexte, die Lesekompetenz und kritisches Denken gleichermaßen fördern.

Unterrichtsanregungen: Praktische Impulse und Diskussionsfragen, um mit den Schüler*innen ins Gespräch zu kommen und Medienkompetenz aufzubauen.

Perfekt für: Den Sachunterricht, Deutsch (Lesen & Verstehen) oder fächerübergreifende Projekte rund um aktuelle Sportgroßereignisse. Regt zum Nachdenken an, fördert die eigene Meinungsbildung und zeigt, dass Sport mehr ist als nur das Geschehen auf dem Rasen!

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Fußball  - die beiden Seiten  (WM/ EM..)

2,99 €
Produktdetails
  • Klassenstufe:
    3-4. Klasse
  • Umfang:
    27 Seiten
  • Materialtyp:
    Stundenentwürfe, Arbeitsblätter, Bildkarten, selbst erstellte Cliparts/Grafiken, Text
  • Format:
    PDF

Bewertungen und Kommentare

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Hallo an alle, die sich gerade mein Material anschauen und vielleicht sogar diese Seite durchlesen. Mein Name ist Sophia und ich bin erst seit ein paar Jahren Lehrerin. Mich hat es nach dem Referendariat ins schöne Oberbayern verschlagen (worüber ich sehr glücklich bin).
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