Sofort einsetzbar für die Lektüre Damals war es Friedrich von Hans Peter Richter in den Klassen 7/8.

Entdecke ein umfassendes Lektüreheft zu Hans Peter Richters „Damals war es Friedrich“, einem zentralen Werk der Holocaust-Bildung. Dieses Material wurde mit besonderer Sorgfalt entwickelt, um deine Schüler*innen sensibel an die systematische Entrechtung und Verfolgung jüdischer Menschen im Nationalsozialismus heranzuführen. Es fördert Empathie, historisches Verstehen und Reflexion, ohne dabei effekthascherisch zu sein. Mit diesem Heft hilfst du deinen Lernenden, wichtige Kompetenzen zu entwickeln und sich tiefgründig mit der Thematik auseinanderzusetzen.

Die PDF-Datei ist sofort einsetzbar, die DOCX-Datei kann frei bearbeitet werden.

Das erwartet dich in diesem Lektüreheft:

• Umfassende Unterrichtsplanung: Starte direkt mit einer durchdachten Unterrichtsplanung! Du findest hier ausführliche didaktische Hinweise zum sensiblen Umgang mit dem Thema, Informationen zum Autor und klare Bezüge zum Lehrplan. So bist du bestens vorbereitet.

• Interaktives Lesetagebuch: Ein Lesetagebuch begleitet deine Schüler*innen durch alle 32 Kapitel. Es ist in fünf Phasen unterteilt und enthält eine hilfreiche Zeitleiste (1925–1942), die den historischen Kontext greifbar macht.

• Vielfältige Kapitelaufgaben: Fünf Gruppen mit über 10 verschiedenen Aufgabentypen warten auf deine Lernenden! So förderst du unterschiedliche Kompetenzen und sorgst für Abwechslung.

• Tiefgehende Figurenanalysen: Tauche tief in die Figurenwelt ein! Deine Schüler*innen analysieren den Ich-Erzähler, Friedrich, die Familie Schneider, den Großvater und Herrn Resch, um ihre Rollen und Entwicklungen zu verstehen.

• Zentrale Themen und Motive: Beleuchte wichtige Aspekte wie Freundschaft unter extremem Druck, die erschreckende Chronologie der Entrechtung als Erzählprinzip, das Phänomen des Mitläufertums und die Bedeutung von Zivilcourage.

• Sprach- und Erzählweise: Entdecke die Besonderheiten der Sprache und Erzählweise: den namentlich Ich-Erzähler, die Wirkung offener Enden und die episodische Struktur des Romans.

• Geschichtlicher Kontext: Biete einen klaren Überblick über den geschichtlichen Kontext von 1925 bis 1942. Eine Vertiefung (in Material Nr. 473) ist ebenfalls möglich, um das Verständnis zu festigen.

• Kreative und einfühlsame Aufgaben: Fördere Kreativität und Empathie mit einfühlsamen Schreib- und Reflexionsaufgaben. Deine Schüler*innen setzen sich persönlich und tiefgründig mit dem Gelesenen auseinander.

• Umfassende Abschlusskontrolle: Sichere die Lernerfolge mit einer Abschlusskontrolle! Du erhältst einen detaillierten Erwartungshorizont, ein praktisches Bewertungsraster und einen Notenschlüssel für eine faire Bewertung.

Diese Kompetenzen erwerben oder verbessern deine Schüler*innen:

• Lesen & Verstehen: Deine Schüler*innen lernen, den episodischen und chronologischen Aufbau des Romans zu verstehen, die Perspektive des Ich-Erzählers zu erkennen und historische Bezüge in den Kapiteln zu erschließen.

• Analysieren: Sie analysieren die Charaktere von Friedrich, dem Ich-Erzähler und anderen Figuren. Außerdem verstehen sie das Erzählprinzip der „schrittweisen Unterdrückung“ und ordnen Kernaussagen des Textes ein.

• Schreiben: Sie üben sich im Schreiben verschiedener Textformen wie Tagebucheinträgen, inneren Monologen, Perspektivwechseln und Briefen.

• Gesellschaftlicher & historischer Kontext: Deine Schüler*innen ordnen die Schritte der Entrechtung von 1933 bis 1942 zeitlich ein, verstehen wichtige Begriffe wie Mitläufertum und Zivilcourage und diskutieren behutsam Bezüge zur Gegenwart.

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