Die erste Unterrichtsstunde dient als Einstieg in die Unterrichtseinheit Sexualkunde und schafft die Grundlage für die weitere Arbeit innerhalb der Unterrichtsreihe. Die Schülerinnen und Schüler lernen zunächst die Themen der kommenden Stunden kennen und erhalten einen Überblick darüber, womit sie sich in den nächsten Wochen beschäftigen werden. Dadurch werden Vorwissen aktiviert, Erwartungen geklärt und mögliche Unsicherheiten abgebaut.

Da die Auseinandersetzung mit Themen der Sexualkunde bei vielen Kindern mit Scham, Unsicherheit oder auch Neugier verbunden ist, steht zu Beginn der Stunde die Schaffung einer vertrauensvollen Lernatmosphäre im Vordergrund. Gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern werden Regeln für den Sexualkundeunterricht entwickelt. Durch die aktive Beteiligung erfahren die Kinder Mitverantwortung für das Gelingen der Unterrichtsreihe und erkennen die Bedeutung eines respektvollen Umgangsmiteinander. Im anschließenden Gespräch werden die vorbereiteten Regeln vorgestellt, ergänzt und gemeinsam besprochen. Besonders wichtig sind dabei die Regeln des Zuhörens, des respektvollen Umgangs, der Freiwilligkeit persönlicher Aussagen sowie die Möglichkeit, jederzeit Fragen stellen zu dürfen.

Im Zusammenhang mit der Regel „Wir verwenden Fachbegriffe“ setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Bezeichnungen für Geschlechtsmerkmale auseinander. Mithilfe von Bildkarten zu Penis, Vagina und Brüsten sammeln die Kinder zunächst bekannte Begriffe. Dabei können sowohl umgangssprachliche als auch fachsprachliche Bezeichnungen genannt werden. Anschließend werden gemeinsam die korrekten Fachbegriffe herausgearbeitet. Die Kinder sollen erkennen, dass Fachbegriffe eine sachliche und respektvolle Kommunikation ermöglichen. Gleichzeitig wird thematisiert, dass Lachen bei ungewohnten Wörtern erlaubt ist, niemand jedoch ausgelacht oder verspottet werden darf.

Zur Sicherung der erarbeiteten Regeln übertragen die Schülerinnen und Schüler einen Hefteintrag in ihr Heft. Dieser dient als gemeinsame Grundlage für die gesamte Unterrichtsreihe und kann bei Bedarf in den folgenden Stunden erneut aufgegriffen werden.

Im zweiten Teil der Stunde erfolgt die inhaltliche Hinführung zum Thema Pubertät. Mithilfe eines altersgerechten Lesetextes erhalten die Schülerinnen und Schüler erste Informationen über die körperlichen und emotionalen Veränderungen, die während der Pubertät auftreten können. Der Text wird zunächst in Einzelarbeit gelesen und anschließend gemeinsam besprochen. Durch die Bearbeitung des dazugehörigen Arbeitsblattes setzen sich die Kinder vertieft mit den Inhalten auseinander. Dabei lernen sie die Pubertät als natürlichen Entwicklungsprozess kennen und erfahren, dass sich Menschen unterschiedlich schnell entwickeln.

Den Abschluss der Stunde bildet die Einführung einer Fragenbox. Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, Fragen, Gedanken oder Unsicherheiten anonym aufzuschreiben. Die Fragenbox begleitet die gesamte Unterrichtsreihe und ermöglicht es den Kindern, auch persönliche oder unangenehme Fragen in einem geschützten Rahmen zustellen. Gleichzeitig bietet sie der Lehrkraft wichtige Einblicke in die Interessen, Bedürfnisse und Fragestellungen der Lerngruppe und ermöglicht eine schülerorientierte Gestaltung der folgenden Unterrichtsstunden.