Mit diesem Material setzen sich die Schülerinnen und Schüler kritisch und biologisch fundiert mit dem Thema Mikroplastik im Körper auseinander. Ausgangspunkt ist die aktuelle Beobachtung, dass winzige Kunststoffteilchen in Lebensmitteln, Trinkwasser, Kosmetikprodukten und der Umwelt gefunden werden und viele Schlagzeilen Sorgen auslösen. Daraus entsteht die Leitfrage: Wie gelangt Mikroplastik in den Körper – und wie sollten wir die Risiken biologisch bewerten?

Das Material verbindet biologische Grundlagen mit Umweltbildung, Gesundheitsbildung und Medienkompetenz. Die Lernenden aktivieren zunächst ihr Vorwissen, beschreiben den Begriff Mikroplastik in eigenen Worten, sammeln Begegnungsorte wie Plastikflaschen, Kosmetik, Kleidung, Nachrichten, Social Media, Schule oder Familie/Freunde und formulieren eine erste Einschätzung zwischen biologisch besorgniserregend, teilweise problematisch, eher übertrieben dargestellt oder schwer einzuschätzen.

Anschließend erarbeiten sie die biologischen Grundlagen. Im Mittelpunkt stehen Mikroplastik, primäres Mikroplastik, sekundäres Mikroplastik, Aufnahme und Exposition. Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass Mikroplastik sehr kleine Kunststoffteilchen sind, primäres Mikroplastik von Anfang an klein hergestellt wird und sekundäres Mikroplastik durch den Zerfall größerer Kunststoffprodukte entsteht. Eine Übersicht zeigt mögliche Aufnahmewege über Nahrung, Trinkwasser und Luft.

Ein zentraler Bestandteil ist der Faktencheck zu Aussagen über Mikroplastik. Die Schülerinnen und Schüler prüfen Aussagen wie „Mikroplastik besteht aus sehr kleinen Kunststoffteilchen“, „Mikroplastik gelangt nur über Trinkwasser in den Körper“, „Forschung untersucht noch, welche gesundheitlichen Folgen sicher belegt sind“ oder „Jede kleine Menge Mikroplastik bedeutet sofort eine akute Vergiftung“. Dabei unterscheiden sie zwischen Mythos, Fakt und teilweise richtiger Aussage und begründen ihre Einschätzung biologisch.

Besonders stark ist die Verbindung zur Medienbildung. Auf einer Materialseite vergleichen die Lernenden Alltagssituationen und Aussagen zu Trinkflaschen, Kleidung aus Kunstfasern und dramatischen Schlagzeilen. Dadurch erkennen sie, dass einige Aussagen sachlich geprüft werden müssen, andere biologisch plausibel sind und reißerische Online-Beiträge wahrscheinlich übertreiben können. Eine Checkliste hilft dabei, Aussagen zu prüfen, Quellen zu beachten und nicht vorschnell zu urteilen.

Die Anwendungsseite enthält drei Fallbeispiele aus dem Alltag: Mikroplastik im Pausenbrot und in der Trinkflasche, Kleidung aus Kunstfasern sowie eine dramatische Schlagzeile. Die Schülerinnen und Schüler prüfen vereinfachte Schlussfolgerungen, erklären die Rolle von Abrieb und Abwasser, formulieren sachliche Ratschläge und wenden Fachbegriffe wie Mikroplastik, Abrieb, Exposition, Aufnahme und Bewertung an.

Die Sicherungsseite bündelt die zentralen Erkenntnisse in Merksatz-Bausteinen, einem eigenen Faktencheck-Urteil und einer Anti-Clickbait-Aufgabe. Dabei formulieren die Lernenden eine sachliche, ausgewogene Überschrift statt einer reißerischen Aussage wie „Mikroplastik macht uns alle sofort krank!“. Das stärkt Fachwissen, Urteilskompetenz und den reflektierten Umgang mit Umwelt- und Gesundheitsthemen.

Zusätzlich enthält das Paket vollständige Lösungen zu den Seiten 2–7 sowie Lehrerhinweise. Die Lehrerhinweise nennen Einsatzmöglichkeiten wie Vertretungsstunde, Freiarbeit, Einstieg in Umwelt und Gesundheit, Wiederholung zum kritischen Prüfen von Medienaussagen, Medienbildung im Biologieunterricht sowie Diskussion über Umwelt- und Alltagstrends. Als Zeitumfang werden 30 Minuten, 45 Minuten oder 60–90 Minuten je nach Einsatzvariante angegeben.Die Lösungen erleichtern die Auswertung und enthalten Musterantworten zu Einstieg, biologischen Grundlagen, Faktencheck, Materialauswertung, Fallbeispielen und Sicherung.

Enthalten sind:

• 7-seitiges Unterrichtsmaterial „Bio-Faktencheck: Mikroplastik im Körper“

• Einstieg: Was steckt hinter dem Thema?

• Vorwissensaktivierung und erste Einschätzung

• biologische Grundlagen zu Mikroplastik

• Fachbegriffe: Mikroplastik, primäres Mikroplastik, sekundäres Mikroplastik, Aufnahme, Exposition

• einfache Skizze zu Plastikprodukt, Zerfall/Abrieb, kleinen Partikeln und Aufnahmewegen

• Faktencheck-Tabelle: Mythos, Fakt oder teilweise richtig?

• Materialauswertung zu Trinkflasche, Kleidung und Schlagzeile

• Checkliste zum Prüfen von Aussagen und Quellen

• drei Fallbeispiele aus dem Alltag

• Sicherungsseite mit Merksatz-Bausteinen

• eigenes Faktencheck-Urteil

• Anti-Clickbait-Aufgabe

• vollständige Lösungen

• Lehrerhinweise mit Einsatzmöglichkeiten, Zeitumfang, Lernzielen und Differenzierung

Das Material eignet sich besonders für Biologie Klasse 7–10, Umweltbildung, Gesundheit, Mikroplastik, Kunststoffe, Nahrung, Trinkwasser, Luft, Exposition, Medienbildung, Verbraucherbildung, Nachhaltigkeit, Freiarbeit oder Vertretungsstunden. Es ist analog und digital einsetzbar und passt gut als moderne, lebensnahe Einzelstunde oder als Ergänzung zu Themen wie Umwelt, Gesundheit, Stoffkreisläufe, Mensch und Umwelt sowie kritischer Umgang mit Schlagzeilen.