In dieser Unterrichtssequenz setzen sich die Schüler mit journalistischen Textsorten auseinander und lernen insbesondere den Bericht als sachliche Informationsform kennen. Zu Beginn werden grundlegende Kompetenzen wie Lesestrategien, Rechtschreibung und das Entnehmen wichtiger Informationen aus Texten wiederholt und gefestigt. Anschließend erhalten die Schüler einen Einblick in die Welt der Zeitungen und Nachrichten und lernen verschiedene journalistische Textsorten kennen.

Im weiteren Verlauf vergleichen die Schüler Berichte und Kommentare miteinander und erkennen den Unterschied zwischen sachlicher Information und persönlicher Meinung. Darauf aufbauend beschäftigen sie sich intensiv mit dem Aufbau und den Merkmalen eines Berichts. Sie lernen die sieben W-Fragen kennen und üben, Informationen vollständig, sachlich und logisch geordnet darzustellen. Durch die Analyse von Beispieltexten entwickeln sie Kriterien für gelungene Berichte und erstellen eigene Schreibpläne.

In der Schreibphase verfassen die Schüler schließlich selbst Berichte zu vorgegebenen Ereignissen und wenden dabei die erarbeiteten Merkmale an. Mithilfe von Checklisten, Hilfekarten und Feedback überarbeiten sie ihre Texte gezielt und verbessern Inhalt, Aufbau sowie Sprache. Den Abschluss der Sequenz bildet die Reflexion der eigenen Lernfortschritte und die Präsentation ausgewählter Arbeitsergebnisse. Ziel der Unterrichtsreihe ist es, dass die Schüler journalistische Texte verstehen, analysieren und selbst sachliche Berichte verfassen können, die wichtige Informationen klar, verständlich und adressatengerecht wiedergeben.