Fallakte Geschichte: Französische Revolution & Napoleon – 4 historische Fälle

Mit dieser Fallakte zu Napoleon untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum Napoleon Bonaparte nach den Jahren der Revolution so viel Macht gewinnen konnte und 1804 schließlich Kaiser wurde. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Frankreich ist Ende der 1790er-Jahre politisch erschöpft, viele Menschen wünschen sich nach Revolution, Terror und Instabilität wieder Ordnung, Sicherheit und Stärke.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum wurde Napoleon Kaiser? Dabei werden zentrale Aspekte wie Schwäche des Direktoriums, Staatsstreich vom 18. Brumaire, Napoleons militärische Erfolge, Wunsch nach stabilen Verhältnissen, Code Civil, Plebiszite, Erster Konsul und die Akzeptanz stärkerer Herrschaft erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur politischen Lage Frankreichs Ende der 1790er-Jahre16 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für Napoleons AufstiegAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage: Warum akzeptierten viele Menschen mehr Macht für einen Herrscher?Lösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Französische Revolution, Napoleon, Direktorium, Staatsstreich, Code Civil, Konsulat und Kaisertum. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zur Französischen Revolution untersuchen die Schülerinnen und Schüler die Ursachen der Revolution von 1789. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Frankreich befindet sich in einer schweren Krise, viele Menschen leiden unter Hunger, hohen Brotpreisen und ungerechten Steuern, während Adel und Klerus weiterhin Privilegien besitzen. Die Lernenden sichern Spuren, ordnen Hinweise und lösen die Leitfrage :Warum brach die Französische Revolution aus?Die Fallakte arbeitet mit kurzen Hinweiskarten, die zentrale Ursachen und Entwicklungen sichtbar machen: schlechte Ernten, steigende Brotpreise, hohe Staatsschulden, Privilegien von Adel und Klerus, Steuerlast des Dritten Standes, politische Mitbestimmung, Ideen der Aufklärung, Einberufung der Generalstände und die Erklärung des Dritten Standes zur Nationalversammlung. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die von den Lernenden aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Lage in Frankreich 178916 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zum Beschreiben der wichtigsten UrsachenAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zum Zusammenwirken sozialer, wirtschaftlicher und politischer UrsachenLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Französische Revolution, Ständegesellschaft, Privilegien, Aufklärung, wirtschaftliche Krise und politische Mitbestimmung. Es passt gut als aktivierender Einstieg, Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zum Sturm auf die Bastille untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum es am 14. Juli 1789 zur Erstürmung der Bastille kam und weshalb dieses Ereignis zu einem zentralen Symbol der Französischen Revolution wurde. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: In Paris wachsen Angst, Misstrauen und Unruhe. Viele Menschen befürchten, dass der König die Veränderungen mit Gewalt stoppen will. Gleichzeitig suchen die Menschen nach Waffen und Schießpulver.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum wurde die Bastille gestürmt? Dabei werden zentrale Aspekte wie königliche Truppen, Gerüchte in Paris, Entlassung Neckers, Suche nach Waffen, Misstrauen gegenüber dem König und die Bastille als Symbol königlicher Macht erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur angespannten Lage in Paris im Juli 178916 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen des BastillesturmsAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Bedeutung der Bastille als Symbol der RevolutionLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Französische Revolution, Bastille, Absolutismus, Aufstand, Volksbewegung und revolutionäre Symbole. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zur Hinrichtung Ludwigs XVI. untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum der französische König im Verlauf der Revolution immer stärker als Gefahr für die Republik wahrgenommen wurde. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: 1792/93 ist die Revolution radikaler geworden, Frankreich befindet sich im Krieg und viele Menschen misstrauen Ludwig XVI., nachdem seine Flucht nach Varennes gescheitert war.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum wurde Ludwig XVI. hingerichtet?Dabei werden zentrale Aspekte wie Flucht nach Varennes, Vertrauensverlust, Krieg gegen Österreich und Preußen, Verdacht des Verrats, Republik, Nationalkonvent, Sansculotten und die Abstimmung über die Hinrichtung erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur radikalisierten Revolution 1792/9316 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen der Hinrichtung Ludwigs XVI.Auswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage: Warum sahen viele Revolutionäre im König eine Gefahr für die Republik?Lösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Französische Revolution, Ludwig XVI., Republik, Radikalisierung, Nationalkonvent, Verrat und Hinrichtung des Königs. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse