Fallakte Geschichte – 16 historische Fälle für Vertretung, Wiederholung und Urteilskompetenz

Mit dieser Fallakte zum Ende der Tempelritter untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum einer der bekanntesten Ritterorden des Mittelalters Anfang des 14. Jahrhunderts zerschlagen wurde. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Der Templerorden ist reich, mächtig und international vernetzt, während der französische König Philipp IV. hoch verschuldet ist und seinen Einfluss ausbauen will. Plötzlich werden die Tempelritter zu Feinden des Königs erklärt.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum endete der Orden der Tempelritter? Dabei werden zentrale Aspekte wie Reichtum und Macht des Templerordens, Schulden Philipps IV., Verhaftungen von 1307, Vorwürfe der Ketzerei, Geständnisse unter Folter, Druck auf Papst Clemens V., Auflösung des Ordens 1312 und Hinrichtung Jacques de Molays 1314 erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zum Konflikt zwischen Tempelrittern, König und Papst16 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für das Ende der TempelritterAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Schulden, Vorwürfen und MachtpolitikLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Mittelalter, Ritterorden, Kreuzzüge, Tempelritter, Philipp IV., Papsttum, Machtpolitik und Verfolgung. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zu Napoleon untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum Napoleon Bonaparte nach den Jahren der Revolution so viel Macht gewinnen konnte und 1804 schließlich Kaiser wurde. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Frankreich ist Ende der 1790er-Jahre politisch erschöpft, viele Menschen wünschen sich nach Revolution, Terror und Instabilität wieder Ordnung, Sicherheit und Stärke.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum wurde Napoleon Kaiser? Dabei werden zentrale Aspekte wie Schwäche des Direktoriums, Staatsstreich vom 18. Brumaire, Napoleons militärische Erfolge, Wunsch nach stabilen Verhältnissen, Code Civil, Plebiszite, Erster Konsul und die Akzeptanz stärkerer Herrschaft erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur politischen Lage Frankreichs Ende der 1790er-Jahre16 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für Napoleons AufstiegAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage: Warum akzeptierten viele Menschen mehr Macht für einen Herrscher?Lösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Französische Revolution, Napoleon, Direktorium, Staatsstreich, Code Civil, Konsulat und Kaisertum. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Mit dieser Fallakte zum Fall der Berliner Mauer untersuchen die Schülerinnen und Schüler, warum die DDR 1989 immer stärker unter Druck geriet und weshalb die Berliner Mauer am 9. November 1989 fiel. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Viele Menschen sind mit Politik, Alltag und fehlender Freiheit unzufrieden, die DDR hat wirtschaftliche Probleme und in Osteuropa geraten kommunistische Regierungen zunehmend ins Wanken.Die Lernenden arbeiten mit kurzen Hinweiskarten, sichern Spuren, ordnen wichtige Informationen und formulieren eine begründete Lösung zur Leitfrage: Warum fiel die Berliner Mauer? Dabei werden zentrale Aspekte wie Unzufriedenheit in der DDR, wirtschaftliche Krise, Reformen in der Sowjetunion unter Gorbatschow, Grenzöffnung in Ungarn, Fluchtbewegung, Montagsdemonstrationen, Forderungen nach Reisefreiheit und Reformen, Schabowskis Pressekonferenz und die Öffnung der Grenzübergänge erschlossen. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Krise der DDR im Jahr 198916 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zu den wichtigsten Ursachen für den Fall der Berliner MauerAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zur Rolle von Protesten und ReformenLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 9/10 im Themenbereich DDR, Friedliche Revolution, Montagsdemonstrationen, Reisefreiheit, Gorbatschow, Mauerfall, Deutsche Teilung und Wiedervereinigung. Es passt gut als aktivierende Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Mit dieser Fallakte zur Französischen Revolution untersuchen die Schülerinnen und Schüler die Ursachen der Revolution von 1789. Ausgangspunkt ist ein historischer Fall: Frankreich befindet sich in einer schweren Krise, viele Menschen leiden unter Hunger, hohen Brotpreisen und ungerechten Steuern, während Adel und Klerus weiterhin Privilegien besitzen. Die Lernenden sichern Spuren, ordnen Hinweise und lösen die Leitfrage :Warum brach die Französische Revolution aus?Die Fallakte arbeitet mit kurzen Hinweiskarten, die zentrale Ursachen und Entwicklungen sichtbar machen: schlechte Ernten, steigende Brotpreise, hohe Staatsschulden, Privilegien von Adel und Klerus, Steuerlast des Dritten Standes, politische Mitbestimmung, Ideen der Aufklärung, Einberufung der Generalstände und die Erklärung des Dritten Standes zur Nationalversammlung. Zusätzlich gibt es bewusst nicht passende Hinweise, die von den Lernenden aussortiert werden müssen.Enthalten sind:gestaltete TitelseiteFallimpuls zur Lage in Frankreich 178916 Hinweiskarten zum Ausschneiden und SortierenErmittlungsbogen mit klaren ArbeitsschrittenAufgabe zum Beschreiben der wichtigsten UrsachenAuswahl besonders wichtiger HinweiskartenAufgabe zum Aussortieren nicht passender Aussagenbegründete Lösung zur LeitfrageTransferfrage zum Zusammenwirken sozialer, wirtschaftlicher und politischer UrsachenLösungsseite für Lehrkräfte / Selbstkontrolle mit Kernlösung, wichtigen Hinweisen, nicht passenden Karten und MerksatzDas Material eignet sich besonders für Geschichte Klasse 7/8 im Themenbereich Französische Revolution, Ständegesellschaft, Privilegien, Aufklärung, wirtschaftliche Krise und politische Mitbestimmung. Es passt gut als aktivierender Einstieg, Gruppenarbeit, Sicherung, Wiederholung oder Vertretungsstunde.

Klassenstufen: 7-8. Klasse