Diese Unterrichtsstunde baut auf der vorherigen Stunde „Gründe fürs Lügen“ auf(#ID: 1968484). Nun wird die Fragestellung vertieft: Ist jede Lüge schlecht oder gibt es auch Situationen, in denen eine Lüge in Ordnung sein kann? Zu Beginn werden die bekannten Gründe des Lügens im Sitzkreis gemeinsam wiederholt. Anschließend stellt die Lehrkraft die Leitfrage der Stunde: ,,Ist jede Lüge schlecht?‘‘ Die ersten Gedanken und Meinungen der Kinder werden gesammelt. Damit die Kinder die Leitfrage vertieft bearbeiten können, arbeiten sie anschließend in Kleingruppen.

Jede Gruppe erhält: Rollenkarten, eineSituation oder ein gegensätzlichesSituationspaar, einArbeitsblatt mit Reflexionsfragen. Je nach Lernstand der Lerngruppe kann mit einer einzelnen Situation oder mit zwei bewusst gegensätzlichen Situationen gearbeitet werden: eineSituation, in der aus hilfreichen oder verständlichen Gründen gelogen wird; eineSituation, in der durch die Lüge bewusst jemand benachteiligt wird oder ein eigener Vorteil entsteht.

Die Kinder lesen die Situationen, tauschen sich darüber aus und beurteilen die dargestellten Lügen.

Das Arbeitsblatt unterstützt die Gruppen dabei, ihre Gedanken schriftlich festzuhalten. Alternativ kann die Gruppenarbeit auch ausschließlich mündlich mit den Karten durchgeführt werden.

Nach der Gruppenarbeitsphase kommen die Kinder zurück in den Sitzkreis. Einzelne Situationen – besonders gegensätzliche Beispiele – werden gemeinsam besprochen. Ander Tafel werden die Situationen eingeordnet. Dabei begründen die Kinder ihre Einschätzungen mithilfe von Reflexionsfragen.

•Warum wurde gelogen?

•Wem hilft die Lüge? Warum?

•Wem schadet die Lüge?Warum?

•Gibt es eine ehrlichere Lösung?

•Wie wichtig ist die Wahrheit deiner Meinung nach?