Lernziel:
Die Schülerinnen und Schüler festigen die Bildung des Plurals bei Nomen. Sie üben, die Zahlform (Singular oder Plural) anhand des Artikels, der Endung und ggf. des Umlauts zu erkennen und korrekt zuzuordnen.

Materialien:
* Zwei leere Eierverpackungen (als Sortierboxen).
* Ausgeschnittene Papier-Eier mit beschrifteten Nomen (jedes Ei trägt ein Substantiv entweder im Singular oder im Plural).
* Ggf. Bildkarten zur visuellen Unterstützung.

Durchführung:
1. Vorbereitung: Man beschriftet eine Eierverpackung mit „Singular“ (bzw. „Einzahl“) und die zweite mit „Plural“ (bzw. „Mehrzahl“). Auf die einzelnen Papier-Eier schreibt man Nomen aus dem bekannten Wortschatz (z. B. der Hund, die Hunde, das Kind, die Kinder).
2. Spielphase: Die Lernenden nehmen sich nacheinander ein Ei. Sie lesen das Wort laut vor und analysieren die grammatische Form.
3. Sortierung: Anschließend legt man das Ei in die passende Verpackung.
Beispiel: Bei dem Wort „die Mäuse“ erkennt man den Artikel „die“ und den Umlaut. Man ordnet das Wort dem Plural zu und legt es in die entsprechende Box.
4. Kontrolle: Nach dem Sortieren öffnet man die Boxen gemeinsam. Die Klasse kontrolliert die Zuordnung im Plenum. Man liest die Wörter vor und korrigiert eventuelle Fehler gemeinsam.

Didaktischer Hinweis:
Besonders geeignet ist dieses Spiel zur Differenzierung. Man kann Schwierigkeitsgrade bilden, indem man in einer Runde nur regelmäßige Pluralformen verwendet und in einer weiteren Runde unregelmäßige Formen (mit Umlaut oder ohne Endungsänderung wie der Igel – die Igel) hinzufügt. Durch das haptische Element (das Greifen und Ablegen der Eier) wird der Lerneffekt verstärkt und die Merkfähigkeit gefördert.

Kompetenzbereich:
* Wortschatz (Nomen aus den Themenbereichen Tiere, Schule, Familie, Essen).
* Grammatik (Numerus: Singular und Plural, Artikelgebrauch).
* Methodisch: Handlungsorientiertes Lernen, Partner- oder Gruppenarbeit.