Ein*e Schüler*in trinkt fünf Energy-Drinks vor der Klausur, ein*e andere*r nimmt eine Tablette Ritalin. Nur eine der beiden Substanzen gilt als Doping – aber warum? Mit diesem spannenden Mystery-Material tauchst du und deine Schüler*innen tief in diese faszinierende Frage ein und erarbeitet euch eine fundierte Antwort.

Dieses Material bietet dir eine umfassende und interaktive Einheit, um komplexe neurobiologische und gesellschaftliche Themen zu vermitteln:

• Problemorientiertes Lernen mit der Mystery-Methode: Deine Schüler*innen entschlüsseln selbstständig einen spannenden Fall und entwickeln eigene Erklärungsansätze.
• Grundlagen der Neurobiologie: Ihr erforscht detailliert die chemische Synapse und die Neurotransmission, um die Basis für das Verständnis der Wirkmechanismen zu legen.
• Wichtige Neurotransmitter und Neuromodulatoren: Ihr lernt die Funktionen von Dopamin, Noradrenalin und Adenosin kennen und versteht ihre Rolle im Gehirn.
• Wirkmechanismen psychoaktiver Substanzen: Das Material beleuchtet präzise, wie Koffein und Methylphenidat auf neuronaler Ebene wirken.
• Gesellschaftliche und ethische Diskussion: Ihr setzt euch kritisch mit den Themen Doping, Neuroenhancement und den rechtlichen sowie ethischen Aspekten auseinander.
• Praktische Anwendung: Die Schüler*innen ordnen Informationskarten, kennzeichnen Zusammenhänge und präsentieren ihre Ergebnisse.
• Flexibler Einsatz: Ideal für den Biologie- und Neurobiologieunterricht in der Sekundarstufe II (Q1, Q2) mit einem Zeitbedarf von ca. 60-90 Minuten.

Durch die Bearbeitung dieses Materials erwerben oder vertiefen deine Schüler*innen folgende wichtige Kompetenzen:

• Sie erklären die Funktionsweise der chemischen Synapse und die Prinzipien der Neurotransmission.
• Sie analysieren die spezifischen Wirkmechanismen von Koffein und Methylphenidat auf die Signalübertragung im Gehirn.
• Sie bewerten kritisch die gesellschaftlichen, ethischen und rechtlichen Dimensionen von Doping und Neuroenhancement.
• Sie entwickeln eine schlüssige, wissenschaftlich fundierte Ursache-Wirkungs-Erklärung zur Dopingfrage.
• Sie präsentieren ihre erarbeiteten Ergebnisse strukturiert, verständlich und überzeugend.
• Sie fördern ihre Problemlösekompetenz und die Fähigkeit zur selbstständigen Informationsverarbeitung.