Dieses Unterrichtsmaterial behandelt ein alltagsnahes moralisches Dilemma zum Thema Kaufhausdiebstahl und eignet sich ideal für den Einsatz im Ethikunterricht. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit einer herausfordernden Entscheidungssituation auseinander und lernen, unterschiedliche moralische Positionen zu erkennen, zu begründen und kritisch zu reflektieren.

Das Dilemma liegt in zweifach differenzierter Form vor und ermöglicht somit einen lernstandsgerechten Einsatz in heterogenen Lerngruppen. Ergänzend dazu enthält das Material Fragen zur Überprüfung des Textverständnisses, die eine strukturierte inhaltliche Erarbeitung unterstützen.

Für die Unterrichtsstunde ist ein ausführlicher Verlaufsplan enthalten. Im Verlauf der Stunde entscheiden sich die Kinder bewusst für eine Position innerhalb des Dilemmas und sammeln gezielt Argumente zur Begründung ihrer Entscheidung. Zur Unterstützung stehen Tippkarten mit möglichen Argumentationsansätzen zur Verfügung, die insbesondere argumentationsschwächeren Schülerinnen und Schülern Hilfestellung bieten.

Die Stunde ist in eine übergeordnete Unterrichtseinheit eingebettet. Eine passende Themenlinie für die gesamte Einheit ist ebenfalls enthalten und erleichtert die langfristige Planung sowie die inhaltliche Einordnung des Materials.

Inhalt auf einen Blick:

• Moralisches Dilemma „Der Kaufhausdiebstahl“

• Zweifach differenzierter Text

• Fragen zum Textverständnis

• Strukturierter Verlaufsplan für eine Unterrichtsstunde

• Entscheidungsfindung und Argumentesammlung zu zwei Positionen

• Tippkarten zur Unterstützung der Argumentation

• Einbettung in eine Unterrichtseinheit inkl. Themenlinie

Das Material eignet sich besonders zur Förderung von moralischem Urteilsvermögen, Argumentationsfähigkeit und Perspektivwechsel im Ethikunterricht.