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Dieses Material kann für Schülerinnen und Schüler im Alter von ca. 14 bis 20 Jahren eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der dualen Berufsschule sowie in Berufsfachschulen und vergleichbaren beruflichen Bildungsgängen (z. B. AV/AVdual, Berufskolleg oder FOS in der Eingangsphase).
Ausgehend von einem lebensnahen Einstiegsdialog setzen sich die Lernenden mit ihrem eigenen Medienverhalten auseinander. Der ausführliche Sachtext behandelt die Nutzung von Medien in den Bereichen Kommunikation, Informationssuche sowie den Umgang mit personenbezogenen Daten. Dabei werden sowohl Chancen als auch Risiken der Mediennutzung verständlich dargestellt.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten selbstständig mit dem Text, beantworten strukturierte Fragen und reflektieren ihr eigenes Medienverhalten. Eine Transferfrage fordert dazu auf, das Gelernte auf neue Alltagssituationen anzuwenden. Ein vollständiger Lösungsteil ermöglicht eine schnelle Kontrolle und entlastet die Lehrkraft.
Inhalte der Lernsituation:
Einstiegsdialog zur Mediennutzung im Alltag
ausführlicher, schülergerechter Sachtext zu
Print- und digitalen Medien
Kommunikation
Informationssuche
personenbezogenen Daten und Datenschutz
Aufgaben zur Textarbeit und Reflexion
Transferaufgabe
vollständige Musterlösungen
Einsatz im Unterricht:
Die Lernsituation ist für ca. 30–45 Minuten selbstständige Schülerarbeit konzipiert und eignet sich ideal für Einzelarbeit, Vertretungsstunden oder als Bestandteil einer Unterrichtsreihe zur Medienkompetenz.
Kompetenzen:
Beschreibung des eigenen Mediennutzungsverhaltens
kritischer Umgang mit Informationen
verantwortungsvoller Umgang mit personenbezogenen Daten
Stärkung der Medien- und Lebenskompetenz
Hinweis:
Einzelne Textbausteine wurden KI-unterstützt erstellt und didaktisch überarbeitet.
Dieses Material kann für Schülerinnen und Schüler im Alter von ca. 14 bis 20 Jahren eingesetzt werden. Es eignet sich besonders für den Einsatz in der dualen Berufsschule sowie in Berufsfachschulen und vergleichbaren beruflichen Bildungsgängen (z. B. AV/AVdual, Berufskolleg oder FOS in der Eingangsphase). Die Reihe umfasst aufeinander aufbauende Lernsituationen, die sich systematisch mit der Mediennutzung junger Menschen beschäftigen – vom eigenen Nutzungsverhalten über Chancen und Risiken bis hin zu gesellschaftlichen Auswirkungen und persönlicher Verantwortung im digitalen Raum. Ausgehend vom Alltag der Lernenden werden Print- und digitale Medien, deren Nutzung, Wirkung und Bedeutung für das Zusammenleben in einer pluralistischen Gesellschaft thematisiert. Die Schülerinnen und Schüler analysieren Medien kritisch, beurteilen deren Qualität und setzen sich mit Fragen der Teilhabe, Manipulation, Persönlichkeitsrechte, des Datenschutzes und der Datenverwertung auseinander. Alle Lernsituationen sind praxisnah, klar strukturiert und so angelegt, dass sie Selbstarbeitsphasen ermöglichen und Lehrkräfte im Unterricht spürbar entlasten. Die Materialien können ohne große Vorbereitung direkt eingesetzt werden und eignen sich sowohl für 45-Minuten-Stunden als auch für Doppelstunden. 📂 Inhalt der Unterrichtsreihe Die Reihe enthält folgende Lernsituationen: Unser Nutzungsverhalten im Bereich Print- und digitaler Medien Chancen und Risiken der Mediennutzung Wer informiert – und wer manipuliert? Was darf man posten – und was besser nicht?5. Das Leben als Influencer Jede Lernsituation beinhaltet unter anderem: einen Einstiegsdialog einen ausführlichen, lebensnahen Sachtext 6 textbezogene Fragen (inkl. Transferfrage) direkt zugeordnete Lösungsvorschläge 🎯 Kompetenzen / Lernziele der Reihe Die Schülerinnen und Schüler … analysieren ihr eigenes Mediennutzungsverhalten erläutern Chancen und Risiken der Mediennutzung beurteilen die Wirkung und Qualität verschiedener Medien setzen sich mit Teilhabe und Manipulation in der Mediengesellschaft auseinander erklären Persönlichkeitsrechte, Datenschutz und Datenverwertung entwickeln Kriterien für einen kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit Medien
Klassenstufen: BS: Lehrjahr 1, BS: Lehrjahr 2
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