Der Moderationsfächer unterstützt den ritualisierten Einstieg in den Werte-und-Normen-Unterricht und hilft dabei, Gespräche zu strukturieren und gemeinsam zu beginnen. Durch feste Impulse und wiederkehrende Abläufe erhalten die Schülerinnen und Schüler Orientierung und können sich bewusst auf das gemeinsame Nachdenken und den Austausch einstellen.

Eine besondere Rolle übernimmt dabei das sogenannte Wegweiserkind. Es begleitet den Einstieg, stellt die vorbereiteten Fragen oder Impulse und gibt dem Gespräch eine klare Struktur. Der Begriff „Wegweiserkind“ soll verdeutlichen, dass dieses Kind nicht bewertet oder entscheidet, sondern den gemeinsamen Gesprächsweg eröffnet und begleitet.

Je nach Lerngruppe oder Situation können auch neutrale Bezeichnungen verwendet werden. Entsprechende Vorlagen ermöglichen es, die Rolle flexibel zu benennen und an die Bedürfnisse der Klasse anzupassen.

Der Moderationsfächer eignet sich besonders für Gesprächsanlässe zu Themen des sozialen Miteinanders, zu Werten, Regeln und Normen. Durch die ritualisierte Nutzung lernen die Kinder, Gespräche bewusst zu beginnen, einander zuzuhören und unterschiedliche Perspektiven wahrzunehmen. Die Verantwortung für den Einstieg stärkt dabei Selbstvertrauen, Aufmerksamkeit und soziale Kompetenzen.

Für den Einsatz im Unterricht können die einzelnen Seiten des Fächers ausgedruckt, laminiert und ausgeschnitten werden. Anschließend werden sie mit einem Ring zu einem Fächer zusammengestellt. Die Reihenfolge der Seiten ist flexibel: Einzelne Fächerseiten können je nach Bedarf kombiniert, ausgelassen oder neu zusammengestellt werden.

Damit der Moderationsfächer seine Wirkung entfalten kann, empfiehlt sich eine regelmäßige und ritualisierte Nutzung. Die Rolle des Wegweiserkindes sollte gemeinsam eingeführt, erklärt und eingeübt werden, sodass sich alle Kinder sicher fühlen und wissen, welche Aufgabe sie in dieser Rolle übernehmen.

Viel Spaß mit dem Material!