Spannende Detektivgeschichte zu den Geheimnissen der vier Fälle des Nomens: Der Kompass der Stadtbibliothek wurde gestohlen - können die Schülerinnen und Schüler den Fall aufklären?

Komplette Unterrichtsreihe - ohne weitere Vorbereitung

Wer oder was ist der Täter?
Wessen Kompass ist es wirklich?
Wem vertraut der Täter?
Wen musste der Täter täuschen?

Diese Unterrichtsreihe führt deine Schülerinnen und Schüler kleinschrittig und motivierend durch dieses für die Kinder "abstrakte" Thema. Jede Stunde beginnt mit einer neuen „Fallakte“, die ein Rätsel aufgibt, welches mit Hilfe der vier Fälle gelöst wird.

Die Kinder schlüpfen in die Rolle von Grammatik-Detektiven, finden Hinweise, analysieren Spuren bzw. Hinweise und lösen so die Fälle. Die Reihe ist perfekt für heterogene Lerngruppen geeignet und sorgt für einen sicheren Lernfortschritt – vom Wiederholen der Grundlagen bis zur selbstständigen Anwendung.

Diese Unterrichtssequenz enthält

• Übersicht zur Unterrichtsreihe
• grobe Unterrichtsverläufe
• Fallakten: Für jeden der vier Fälle gibt es eine eigene, spannende Akte, die das (sprachliche) Problem/ die kleinschrittige Lösung des Diebstahls vorstellt
• Arbeitsblätter: Vielfältige Übungen, auch differenziert für Schnellere
• Präsentation: für ansprechende Tafelbilder und Beispiele
• anschauliches Material: Anschauliche Poster, Kärtchen und Fallübersichten unterstützen bei der Einführung und Festigung
• Escape-Room: Ein motivierender Abschluss, bei dem die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen spielerisch anwenden und den Fall endgültig aufklären
• Detektivmappe/ Portfolio: Ich habe meine Schülerinnen und Schüler die Fälle in einem Heftstreifen dokumentieren lassen - so war alles beisammen

Nach dieser Unterrichtsreihe können deine Schülerinnen und Schüler:

• Nomen und passende Artikel sicher im Satz erkennen.
• Die vier Fälle (Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genitiv) mithilfe der richtigen Fragewörter bestimmen.
• Strukturiert erklären, wie sie einen Fall im Satz ermitteln.
• Merkmale zu den einzelnen Fällen des Nomens wiedergeben (Frage, Artikel, was der Fall anzeigt, etc.) 
• Die Fälle zunehmend selbstständig in eigenen Sätzen anwenden.
• Kooperativ arbeiten und sprachliche Entscheidungen begründen.