Wie erklärt der Mensch die Entstehung der Welt? Schöpfungsgeschichten

Diese Unterrichtsreihe führt Schüler:innen strukturiert in unterschiedliche Formen der Welterklärung ein. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Menschen früher Natur und Welt verstanden haben und welche Bedeutung Geschichten, Religion und Wissenschaft für diese Erklärungen haben. Die Reihe verbindet drei thematische Schwerpunkte, die aufeinander aufbauen: (1) Götter und Mythen, (2) mythologische, religiöse und wissenschaftliche Erklärungen, (3) Schöpfungsgeschichten verschiedener Religionen. Damit bietet die Einheit einen vollständigen Lernweg vom konkreten Phänomen über historische und religiöse Weltdeutungen bis zur reflektierten Auseinandersetzung mit Glauben und Wissen. Die Reihe orientiert sich eng am Bildungsplan Ethik Sek. I (3.0.5.1), der fordert, dass Schüler:innen mythologische, religiöse und wissenschaftliche Erklärungen von Mensch und Welt unterscheiden. Dies wird durch klar strukturierte Lesetexte, Vergleichsaufgaben, Begriffsarbeit und eine abschließende philosophische Reflexion erreicht. Gleichzeitig unterstützt die Reihe den Erwerb von Methodenkompetenz (Ordnen, Vergleichen, Strukturieren) und Urteilskompetenz (Reflexion über Sinn, Glauben und Wissen). Alle Materialien sind sprachlich auf B1-Niveau formuliert und enthalten Aufgaben in drei Schwierigkeitsstufen (G–M–E), sodass auch heterogene Lerngruppen ohne zusätzliche Anpassungen arbeiten können. Die Lernenden setzen sich zunächst mit verschiedenen Götterbildern auseinander und erkennen, dass Mythen frühe Versuche waren, Naturphänomene zu erklären und Ordnung zu schaffen. Darauf aufbauend wird am Beispiel von Blitz und Donner herausgearbeitet, wie unterschiedlich Menschen die Welt deuten können: mythologisch, religiös oder wissenschaftlich. Im dritten Teil lernen sie religiöse Schöpfungserzählungen kennen, vergleichen diese und reflektieren, warum Religionen Antworten auf grundlegende Lebensfragen geben und welchen Stellenwert solche Erzählungen heute noch haben. Die philosophische Abschlussfrage — „Warum erzählen Menschen überhaupt Schöpfungsgeschichten?“ — schließt die Einheit fachlich wie persönlich ab und ermöglicht ein Weiterdenken über die Rolle von Glauben, Wissen und Sinnsuche. Die gesamte Einheit kann als durchgehende Reihe, aber auch als einzeln einsetzbare Module genutzt werden. Jede Stunde ist klar strukturiert, bietet Teilungspunkte für Einzel- oder Doppelstunden und erfordert kaum Vorbereitungszeit. Die Materialien sind religionssensibel gestaltet und fördern eine respektvolle Haltung gegenüber unterschiedlichen Weltanschauungen.

Klassenstufen: 5-6. Klasse