Diese Lerntheke arbeitet ausschließlich mit den Vokabeln und Inhalten aus Green Line 2, Unit 3 („London is amazing“) (G9, 1. Auflage 2020). Dadurch ist sie passgenau auf das Lehrwerk zugeschnitten und lässt sich ohne weitere Anpassungen direkt im Unterricht einsetzen.

Die Lerntheke besteht aus fünf Stationen, die unterschiedliche Kompetenzen abdecken.
In Station 1 bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine Reading comprehension zu einer spannenden Story mit Jay, Holly, Olivia, Amir und Shahid, die gemeinsam London erkunden.

Station 2 bietet zwei doppelt differenzierte Lückentexte zu den Stations der Unit It’s going tob e fun und Good idea (Station 1+2) sowie Visit the Tower of London (Station 3). Die Texte greifen zentrale Sehenswürdigkeiten und Redemittel der Unit auf und fördern gleichzeitig die Wortschatzarbeit.

In Station 3 trainieren die Lernenden die Grammatik der Unit. Es gibt eine Übung zum going-to-future, zwei differenzierte Aufgaben zu some/any/no/every-compounds sowie eine Lückentextaufgabe zu Adverbien und Vergleichen mit Adverbien (comparisons of adverbs).

Station 4 greift die Writing-Kompetenz auf. Die Schülerinnen und Schüler verfassen einen eigenen kurzen Text zum Thema Sights in London. Eine differenzierte Version mit Satzanfängen und Wortschatzhilfen (Wordbanks) unterstützt Lernende mit geringerem Sprachniveau beim Schreiben.

Den Abschluss bildet Station 5 mit drei kreativen Aufgaben zur Auswahl. Zur Wahl stehen ein Comic-Strip (My Adventure with a Raven), ein Dialog mit einem Beefeater (A Talk with a Beefeater) oder eine Mini-Tour-Guide-Ansage (Tower-of-London Challenge). Diese Aufgaben fördern die Anwendung der Sprache in kreativen Kontexten und regen zur freien Sprachproduktion an.

Ein zusätzlicher Reflexionsbogen unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, nach jeder Station ihre eigene Arbeit einzuschätzen. Sie können ankreuzen, wie gut sie die Aufgaben bewältigt haben, und offene Fragen notieren. Damit wird das selbstständige Lernen gestärkt und individuelle Lernbedarfe werden sichtbar.

Alle Aufgaben sind klar strukturiert, abwechslungsreich und auf die Zielgruppe zugeschnitten. Am Ende stehen Lösungen bereit, sodass die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse selbstständig kontrollieren können.

Die Lerntheke kann flexibel im Unterricht eingesetzt werden: als Sprintaufgaben für schnelle Schülerinnen und Schüler, zur Differenzierung in offenen Lernphasen oder als komplette Einheit im Stationenlernen. Sie ist außerdem eine ideale Möglichkeit zur Wiederholung und Vorbereitung auf Klassenarbeiten, da alle zentralen Fertigkeiten – Lesen, Wortschatz, Grammatik, Schreiben, Kreativität und Reflexion – abgedeckt sind.