Diese Lerntheke arbeitet ausschließlich mit den Vokabeln und Inhalten aus Access 4, Unit 2 („New Orleans“) (4. Lernjahr Englisch). Sie ist passgenau auf das Lehrwerk zugeschnitten und kann ohne Anpassungen direkt im Unterricht eingesetzt werden. Durch die Kombination aus Lesetexten, Wortschatzarbeit, Grammatikübungen, Schreib- und Kreativaufgaben werden alle zentralen Kompetenzen der Unit gezielt gefördert.

Die Lerntheke ist in mehrere Stationen gegliedert, die jeweils die fünf Kompetenzbereiche Reading, Wortschatz, Grammar, Writing und Creative Task abdecken. Jede Station kann einzeln oder als Teil eines Stationenlernens genutzt werden und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für unterschiedliche Lernniveaus.

Im Bereich Reading bearbeiten die Schülerinnen und Schüler zwei Lesetexte, die thematisch eng mit New Orleans verbunden sind. Die Texte liegen in zwei Schwierigkeitsgraden vor und behandeln zentrale Themen der Unit, etwa das Leben in der Stadt, Musik wie Jazz und Brass Bands, den Einfluss des Mississippi oder die Geschichte der Segregation. Die Lernenden üben, zentrale Informationen zu verstehen, Zusammenhänge zu erkennen und Inhalte zu erschließen. Gleichzeitig erweitern sie ihr kulturelles Wissen über die Geschichte, Musik und Lebensweise dieser besonderen Stadt.

Der Bereich Wortschatz umfasst sechs Lückentexte, die den Wortschatz der gesamten Unit wiederholen und festigen. Zwei Texte beziehen sich auf Part A („The sounds of New Orleans“), zwei auf Part B („New Orleans – Past and Present“) und zwei auf Part C („A city of celebrations“). Alle Texte liegen doppelt differenziert vor – auf mittlerem und auf gehobenem Niveau – und fordern die Lernenden dazu auf, den gelernten Wortschatz aktiv in neuen Kontexten anzuwenden. Dabei werden sowohl Alltagssituationen, etwa in Restaurants oder auf Touren, als auch historische oder kulturelle Themen wie Mardi Gras, das Civil Rights Movement oder Thanksgiving in New Orleans aufgegriffen.

Die Grammar-Aufgaben greifen die zentralen Strukturen der Unit auf und wiederholen wichtige grammatische Themen. Eine Wiederholungsübung zum Conditional I und II festigt den Gebrauch realer und hypothetischer Bedingungssätze im thematischen Kontext von New Orleans. Eine weitere Übung zum Conditional III vertieft den Gebrauch für vergangene, irreale Situationen, und eine Übung zu Adverbs of Degree trainiert die richtige Verwendung von Adverbien wie really, quite, very, too oder extremely im Zusammenhang mit Vokabeln und Situationen rund um New Orleans. So werden grammatische Strukturen sinnvoll in thematische Zusammenhänge eingebettet und kommunikativ angewendet.

In der Writing-Aufgabe verfassen die Schülerinnen und Schüler einen Brief zum Thema „Write a letter to a friend and tell them about your trip to New Orleans“. Sie beschreiben Erlebnisse, Sehenswürdigkeiten, Essen und Musik und nutzen dabei gezielt den Wortschatz der Unit. Für Lernende mit geringerem Sprachniveau steht eine Hilfeseite mit Satzanfängen, Redemitteln und Wortschatzunterstützung bereit. So wird eigenständiges, aber auch unterstütztes Schreiben gefördert.

Zum Abschluss wählen die Lernenden eine von drei kreativen Aufgaben. Sie können einen Tour durch New Orleans erstellen, einen Comicstrip über eine spannende Mardi-Gras-Parade oder eine lustige Sumpftour entwerfen oder ein Interview mit einer fiktiven Person aus New Orleans – etwa einem Musiker, Tourguide oder Koch – schreiben. Diese Aufgaben fördern Kreativität, freies Schreiben und Sprechen sowie Teamarbeit und Motivation.

Ein Reflexionsbogen unterstützt die Lernenden dabei, nach jeder Station ihre eigene Arbeit einzuschätzen. Sie halten fest, wie sicher sie sich bei den Aufgaben fühlten, was ihnen leichtfiel und wo sie noch Unterstützung brauchen. Dadurch werden Selbstständigkeit und Eigenverantwortung gefördert und Lernfortschritte transparent gemacht.

Alle Aufgaben sind klar strukturiert, altersgerecht formuliert und abwechslungsreich gestaltet. Lösungen stehen zur Selbstkontrolle bereit, sodass die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse eigenständig überprüfen können. Die Lerntheke eignet sich hervorragend zur Wiederholung, zur Differenzierung in offenen Lernphasen oder als vollständige Einheit im Stationenlernen.