Die Lerntheke für Green Line 3, Unit 2 „Let’s go to Scotland!“ (G9, 1. Auflage 2020) besteht aus fünf Stationen, die verschiedene Kompetenzen fördern. Sie arbeitet ausschließlich mit den Vokabeln und Inhalten aus dieser Unit, sodass sie direkt im Unterricht eingesetzt werden kann, ohne dass weiteres Material benötigt wird.

In Station 1 bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine Reading Comprehension zu einer kurzen Story mit den bekannten Figuren aus Unit 2. Anschließend beantworten sie Fragen zum Text, um ihr Leseverständnis zu überprüfen.

Station 2 bietet zwei Aufgaben zum Wortschatz. Die erste ist eine allgemeine Vokabelübung zur gesamten Unit 2, die zweite ist speziell auf Unit 2, Station 2 „Holly’s Blog“ zugeschnitten, um den Wortschatz aus diesem Kontext gezielt zu trainieren.

In Station 3 finden die Lernenden drei Aufgaben zur Grammatik. Aufgabe 1 behandelt die Passive Voice im Simple Present, Simple Past und Present Perfect. Aufgabe 2 fokussiert das Past Progressive, um Handlungen im Verlauf korrekt zu beschreiben, und Aufgabe 3 trainiert Adverbs of Degree, passend zu den Beschreibungen aus Unit 2.

Station 4 greift die Unit Task / Target Task auf: Die Schülerinnen und Schüler verfassen einen eigenen persuasive text. Sie haben die Wahl zwischen drei Optionen:

• Option A: „Visit Scotland!”
• Option B: “Come and visit my town!”
• Option C: “Haggis: Try it or not?”

Die letzte Station, Station 5, bietet kreative Aufgaben zur Auswahl. Die Lernenden können entweder ein Scottish Poster gestalten, eine Mini Travel Brochure entwerfen oder einen Comic Strip – „The Ceilidh Surprise“ zeichnen.

Ein zusätzlicher Reflexionsbogen unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, nach jeder Station ihre eigene Arbeit einzuschätzen. Sie können ankreuzen, wie gut sie die Aufgaben bewältigt haben, und offene Fragen notieren. Dies stärkt das selbstständige Lernen und macht individuelle Lernbedarfe sichtbar.

Alle Aufgaben sind klar strukturiert, abwechslungsreich und auf die Zielgruppe zugeschnitten. Lösungen stehen bereit, sodass die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse selbstständig kontrollieren können. Die Lerntheke kann flexibel im Unterricht eingesetzt werden: als Sprintaufgaben für schnelle Lernende, zur Differenzierung in offenen Lernphasen oder als komplette Einheit im Stationenlernen. Sie eignet sich zudem ideal zur Wiederholung und Vorbereitung auf Klassenarbeiten, da alle zentralen Fertigkeiten – Lesen, Wortschatz, Grammatik, Schreiben, Kreativität und Reflexion – abgedeckt werden.