Du suchst nach einem Material, um deinen Schüler*innen der 6. Klasse das schriftliche Argumentieren näherzubringen? Dieses Material hilft deinen Lernenden, überzeugende Argumente zu formulieren und ihre Meinungen klar zu begründen. Es bietet einen interaktiven Einstieg und führt sie Schritt für Schritt zum eigenständigen Argumentieren.

Was dich in diesem Material erwartet:

• Ein interaktiver Einstieg mit einem Meinungsbarometer zum Thema „Handys im Unterricht“ regt deine Schüler*innen sofort zum Nachdenken an.
• Klare Anweisungen leiten die Lernenden an, ihre Meinungen zu positionieren und erste Begründungen zu formulieren.
• Deine Schüler*innen lernen das bewährte 3-B-Schema (Behauptung, Begründung, Beispiel) kennen, um Argumente strukturiert aufzubauen.
• Praktische Gruppenarbeitsphasen ermöglichen das Sammeln und Formulieren von Argumenten für oder gegen eine These.
• Die Methode der Expertengruppen fördert die Vertiefung von Argumentationsstrategien und die Präsentation der Ergebnisse.
• Umfassendes Tafelmaterial und übersichtliche Arbeitsblätter unterstützen dich bei der einfachen Umsetzung im Unterricht.

Deine Schüler*innen erwerben oder verbessern mit diesem Material folgende Kompetenzen:

• Sie verstehen, dass jede Meinung eine fundierte Begründung benötigt.
• Sie lernen, Behauptungen mit passenden Begründungen und konkreten Beispielen zu untermauern (3-B-Schema).
• Sie können Argumente zu einem vorgegebenen Thema sammeln, strukturieren und schriftlich formulieren.
• Sie üben das Präsentieren ihrer Argumente in der Gruppe und vor der Klasse.
• Sie entwickeln ihre Fähigkeit zur kritischen Meinungsbildung und zum logischen Denken.
• Sie stärken ihre kommunikativen und kooperativen Kompetenzen durch die Arbeit in Gruppen.

Dieses Unterrichtsmaterial zum schriftlichen Argumentieren liegt in zwei Varianten vor. Der einzige Unterschied betrifft die Schreibweise des Wortes Kontra:

• Variante 1: „Contra“ (mit C)

• Variante 2: „Kontra“ (mit K, empfohlene deutsche Schreibweise)

Die Lehrkräfte können selbst entscheiden, welche Variante sie im Unterricht verwenden möchten. So bleibt das Material flexibel und anschlussfähig an unterschiedliche Gewohnheiten oder Vorlieben im Kollegium.