Möchtest Du, dass Deine Schülerinnen und Schüler lernen, sich und ihre Umgebung auf Spanisch vorzustellen? Mit dieser praktischen Bewertungsübersicht kannst Du ganz einfach die Fähigkeiten Deiner Lernenden im Beschreiben von Personen, Orten und Aktivitäten sowie den korrekten Gebrauch wichtiger spanischer Grammatikstrukturen überprüfen.

Inhaltliche Schwerpunkte

Deine Schüler*innen zeigen in ihrer Präsentation, dass sie:

• sich selbst vorstellen und dabei ihren Namen, ihr Alter und ihre Herkunft auf Spanisch angeben.
• ihr Wohnviertel oder ihre Stadt beschreiben.
• mindestens 5 Dinge benennen, die es in ihrem Viertel oder ihrer Stadt gibt.
• mindestens 3 Aktivitäten präsentieren, die man in ihrem Viertel oder ihrer Stadt unternehmen kann.

Sprachliche Schwerpunkte

Zusätzlich bewertest Du, ob Deine Schüler*innen folgende sprachliche Elemente korrekt anwenden:

• Sie verwenden Adjektive richtig und passen sie an das Substantiv an (z.B. "el chico majo", "la chica maja").
• Sie nutzen das Verb "hay" (es gibt) fehlerfrei, um Dinge zu beschreiben.
• Sie setzen die Konstruktion "tener que + Infinitiv" (müssen) korrekt ein.
• Sie beherrschen die Konstruktion "poder + Infinitiv" (können) und wenden sie richtig an.

Das lernen Deine Schüler*innen mit diesem Material:

• Sie können sich und andere Personen auf Spanisch vorstellen.
• Sie beschreiben ihr Wohnviertel oder ihre Stadt detailliert.
• Sie benennen Gegenstände und mögliche Aktivitäten in ihrer Umgebung.
• Sie wenden spanische Adjektive grammatikalisch korrekt an.
• Sie nutzen die zentralen Verben "hay", "tener que + Infinitiv" und "poder + Infinitiv" sicher in verschiedenen Kontexten.