Überblick über das Material Das vorliegende Unterrichtsmaterial besteht aus acht Lese-Mal-Arbeitsblättern, die jeweils dreifach differenziert sind hinsichtlich Textlänge, sprachlicher Komplexität und Wortschatz. Die Arbeitsblätter eignen sich - je nach Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler - für den Einsatz in den Klassen 1 bis 3. Die Kinder lesen kurze Texte und malen anschließend die dazugehörigen Bilder entsprechend der Textinformationen aus.

Bildungsplanbezug Das Material orientiert sich an den Vorgaben der Bildungspläne der Grundschule und unterstützt insbesondere folgende Kompetenzbereiche: Lesekompetenz entwickeln und sinnentnehmendes Lesen fördern. Die Kinder müssen beim Lesen der Texte gezielt Informationen entnehmen, um die Bilder korrekt auszumalen. Dabei sind sie gefordert, die Texte genau zu lesen. Durch die Differenzierungsmöglichkeit werden die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert.

Lesemotivation steigern und Lesefreude fördern Die Kombination aus Lesen und kreativem Tun spricht verschiedene Lerntypen an und wirkt besonders motivierend auf Kinder, die sich mit dem Lesen noch schwertun. Durch das Ausmalen nach dem Lesen wird der Text lebendig. Die Aufgaben sind spielerisch gestaltet und handlungsorientiert, wodurch sie einen natürlichen Zugang zum Lesen ermöglichen. Gleichzeitig sind sie überschaubar und klar strukturiert, was den Kindern Sicherheit gibt und Überforderung vermeidet. Die Möglichkeit, durch richtiges Lesen ein sichtbares Ergebnis zu erzielen, führt zu Erfolgserlebnissen, die das Selbstvertrauen stärken und die Motivation fördern. Die kindgerechten Themen und Illustrationen laden die Kinder zum Entdecken ein. Dadurch entstehen positive Leseerfahrungen. Die emotionale Bindung an Texte wird gestärkt, weil die Kinder sich mit den Inhalten identifizieren und aktiv mit ihnen arbeiten. So wird der Grundstein für eine nachhaltige Lesekultur gelegt, in der Lesen als etwas Schönes und Bereicherndes wahrgenommen wird.

Einsatzmöglichkeiten Die Lese-Mal-Arbeitsblätter lassen sich sehr flexibel im Unterricht einsetzen. Sie eignen sich hervorragend für die Einzelförderung, da sie individuell angepasst an das Leistungsniveau der Kinder bearbeitet werden können. Auch im Rahmen von Stationenarbeit oder Freiarbeitsphasen bieten sie eine sinnvolle Ergänzung, da sie selbstständig und ohne großen Erklärungsaufwand bearbeitet werden können. Als Hausaufgabe sind sie ebenfalls gut geeignet. In Vertretungsstunden bieten sie eine unkomplizierte Möglichkeit, die Zeit sinnvoll zu nutzen und gleichzeitig die Lesekompetenz zu fördern. Besonders gerne habe ich die Arbeitsblätter in meinen sogenannten „Lesestunden“ eingesetzt. In diesen Stunden durften sich die Schülerinnen und Schüler eine Aufgabe frei auswählen – sei es ein Buch zu lesen, mit Lesekarten oder Klammerkarten zu arbeiten oder eben ein Arbeitsblatt zu bearbeiten. Diese offene Form des Lesens hat nicht nur die Selbstständigkeit gefördert, sondern auch die Lesemotivation und -freude deutlich gesteigert.

Die Lese-Mal-Arbeitsblätter bieten eine motivierende Möglichkeit, Lesekompetenz im Unterricht zu fördern. Sie ermöglichen eine individuelle Förderung im heterogenen Klassenzimmer.