Didaktische Hinweise zum Einsatz des Erwartungsbogens

Zielsetzung

• Schüler:innen frühzeitig in die Unterrichtsgestaltung einbeziehen
• Erwartungen und Bedürfnisse sichtbar machen
• Grundlage schaffen für gemeinsame Regeln, Methodenwahl und Feedbackkultur

Einsatzmöglichkeiten

• Schuljahres-/Kursbeginn: Kennenlernen, Vertrauensaufbau, Erwartungen klären
• Zwischenbilanz: z. B. nach einem Halbjahr oder Projekt – als Feedbackrunde
• Abschluss: Rückschau, ob Erwartungen erfüllt wurden

Durchführung

• Rahmen klären: Den Schüler:innen erklären, dass es um ihre Wünsche geht und ihre Rückmeldungen ernst genommen werden.
• Zeit einplanen: Etwa 15–20 Minuten, je nach Alter und Gesprächsbedarf.
• Arbeitsform wählen:
  • individuell ausfüllen (anonym oder mit Namen, je nach Ziel)
  • anschließend Austausch im Plenum oder in Kleingruppen
  • bei jüngeren Kindern: Fragen evtl. gemeinsam durchgehen und Smileys an der Tafel sammeln
• Skala anpassen:
  • 5/6 Klasse : lieber 3 Stufen (😀 😐 🙁)
  • ab Sek 7/8 Klasse: 5 Stufen möglich (😀 🙂 😐 🙁 😠)

Auswertung

• Schneller Überblick: Ergebnisse sammeln (z. B. Häufigkeiten abhaken oder Strichliste machen).
• Gemeinsame Auswertung: mit der Klasse Schwerpunkte herausgreifen („Was ist euch besonders wichtig?“).
• Offene Fragen: gezielt lesen, Themen bündeln und im Unterrichtsgespräch aufgreifen.

Weiterarbeit

• Ergebnisse in Klassenregeln oder gemeinsame Absprachen überführen.
• Wünsche, die nicht umsetzbar sind, transparent begründen („Das geht nicht, weil…“).
• Rückmeldung geben: „Ich habe gehört, dass euch wichtig ist… Das versuche ich umzusetzen, indem…“
• Evtl. nach einigen Wochen eine Rückkoppung einplanen („Hat sich etwas verbessert?“).