In meinem Unterrichtsmaterial lege ich besonderen Wert darauf, Türen zu öffnen – im übertragenen Sinn wie im Lernprozess.

Ein zentrales Element ist die gelebte Fehlerkultur. In meinem Unterricht dürfen Fehler sichtbar gemacht, besprochen und als Lernchancen genutzt werden. Deshalb enthalten die Materialien bewusst Phasen der Selbst- und Peer-Reflexion, in denen Lernende ihre Arbeit kritisch überprüfen und aus Rückmeldungen konkrete nächste Schritte ableiten.

Für mich sind Fehler keine Sackgassen, sondern Wegweiser. Mein Material unterstützt die Lernenden darin, sich auszuprobieren, Neues zu wagen und Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen – in einem Raum, der von Respekt, Ermutigung und Neugier geprägt ist.