Dieses Heft bietet eine tolle Möglichkeit strukturiert individuellen, jahrgangsübergreifenden, differenzierten und offenen Unterricht durchzuführen. Die Kinder lernen hier Stück für Stück immer selbstständiger und verantwortungsbewusster zu Lernen.

In dem Zielheft tragen die Schüler täglich die Aufgaben und Teilziele ein, die sie an dem Tag bearbeiten wollen. Dadurch lernen sie, besser einzuschätzen, wie viel sie in der Unterrichtszeit schaffen können und setzen sich Ziele, um konzentriert an ihren Lernzielen weiterzuarbeiten. Am Ende jeder Unterrichtszeit (Lernzeit) habe ich eine Reflexion mit den Kindern durchgeführt, in der sie sich eingeschätzt haben. Hier wurde dann jeden Tag besprochen, ob das Ziel für den Tag passend gewählt worden ist, ob die Kinder sich zu viel oder zu wenig vorgenommen haben, ob sie ihr Lernziel erreicht haben und was der Grund war, wenn sie es nicht erreicht haben. Anschließend wurden Lösungsmöglichkeiten für die kommenden Tage besprochen und dann hat jeder Schüler das Puzzleteil im entsprechenden Wochentag so weit ausgemalt, wie die Wahl und das Erfüllen des Ziels gelungen ist. 

Außerdem setzt sich jeder Schüler zu Beginn der Woche ein individuelles Wochenziel. In meinem Unterricht zielte dieses Ziel eher auf das Arbeitsverhalten der Kinder. Jedes Kind hatte also für eine Woche jeden Tag das selbe Wochenziel, in dem es sich verbessern wollte. Als Orientierung half hier oft die Selbsteinschätzungstabelle im unteren Teil der Übersicht. Ein Kind, das in der vorherigen Woche beispielsweise langsam gearbeitet hat, hat sich in der kommenden Woche dann vorgenommen, schneller zu arbeiten. Auch das Arbeitsziel hat jedes Kind am Ende jedes Tages im Reflexionskreis reflektiert und, je nach Gelingen, dann den Kreis des entsprechenden Wochentages unter dem Wochenziel ausgefüllt. 

Am Ende der Woche schätzt jedes Kind zusätzlich sein Verhalten zu den festgelegten Punkten in der Tabelle ein. (Die Kinder schätzen sich in der oberen Zeile der Tabelle ein und haben bei mir entweder rot, gelb und grün oder Smileys genutzt). Ich habe mir anschließend nach dem Unterricht die Einschätzung jedes Kindes angeschaut. Stimmte die Einschätzung des Kindes bei einem Punkt (Bsp. Konzentration) mit meiner Einschätzung überein, habe ich einen Stempel in das darunterliegende Lehrerfeld gemacht. Stimmte die Einschätzung nicht mit meiner Einschätzung überein, habe ich in dem Lehrerfeld mit rot, gelb oder grün meine Einschätzung markiert. Hat sich das Kind in allen Bereichen richtig eingeschätzt (also in jeder Spalte einen Stempel), hat es einen Stempel in das leere Feld links oben in der Ecke der Tabelle bekommen. Hier kann man bei einer gewissen Anzahl an Stempeln in der Ecke z.B. eine Belohnung geben. Im Vergleich zu herkömmlichen Belohnungsystemen haben hier auch alle Kinder die Chance, Stempel zu sammeln, da es hier nicht um die schulische Leistung und das Verhalten im Unterricht/in der Schule geht, sondern um das Nachdenken und Einschätzen der des eigenen Arbeitsverhaltens. Das hat bei mir im Unterricht vor allem bei den Kindern geholfen, die keine Lust hatten, über ihr Arbeitsverhalten nachzudenken, da die Lehrerin ja am Ende sowieso darunter markiert wie es war. ;) Auch wenn sich am Anfang noch nicht alle Kinder richtig einschätzen, werden sie meiner Erfahrung nach mit der Zeit immer besser, da mit ihnen viel darüber reflektiert wird.

Ich habe das Zielheft im A5 Format ausgedruckt, da ich es nur für den jahrgangsgemischten Mathematikunterricht (Klasse 1-4) genutzt habe (also nur für ein Fach). Das war von der Größe her ausreichend. Sollte es für mehrere Fächer gemeinsam genutzt werden, empfehle ich es im A4 Format auszudrucken. 

Auch bei Kindern in der ersten Klasse hat das Zielesetzen mit dem Zielheft sehr gut funktioniert. Anstatt zu schreiben, haben die Kinder zu Beginn mit Bildern und Symbolen verdeutlicht, was sie am jeweiligen Tag schaffen wollen. (z.B. für Karteikarte wurde ein Rechteck gezeichnet, für Addition wurde ein Pluszeichen gemacht usw.)

Die erste Seite habe ich bewusst leer gelassen, da das Heft vielseitig eingesetzt werden kann. Wir haben zu Beginn des Schuljahres jedes Kind seine Titelseite gestalten lassen und dadurch kamen wunderbare individuelle Deckblätter zustande, auf die die Kinder das ganze Schuljahr hinweg stolz waren.

Im Material ist auch noch eine Blanko-Version enthalten, damit die Punkte für die Selbsteinschätzung auch anders gewählt werden können. 

Schreib mir gerne falls du noch Fragen hast! 

Viel Spaß mit dem Material!