Materialpaket: Unterrichtsreihe zum Expressionismus

Mit den Bildkarten „Leben im Expressionismus“ erhalten Lehrkräfte ein vielseitig einsetzbares Material, das den Einstieg in die literarische Epoche des Expressionismus lebendig, erfahrbar und schülerzentriert gestaltet. Im Zentrum steht ein Rollenspiel auf Basis von Rollenbeschreibungen, das emotionale Zugänge schafft und gleichzeitig tiefgreifende Reflexion ermöglicht. Ablaufvorschlag zur Anwendung im Unterricht: Der Einstieg erfolgt wahlweise über ein ausdrucksstarkes Kunstwerk wie Ludwig Meidners „Ich und die Stadt“. Nach einer intensiven Bildbetrachtung und -deutung eröffnet sich über die Frage, wie Menschen zu dieser Zeit ihre Umwelt erlebt haben, der Übergang zum eigentlichen Rollenspiel. Phase 1: RollenübernahmeJede Schülerin bzw. jeder Schüler (wahlweise in Partnerarbeit) erhält eine individuell gestaltete Rollenkarte. Diese Karten enthalten fiktionale Biografien, die typische Figuren der expressionistischen Zeit repräsentieren – vom Großstadtbewohner bis hin zur aufbegehrenden Künstlerin. Ziel ist es, sich empathisch in eine Figur hineinzuversetzen und ihre Lebenswelt nachzuempfinden. Phase 2: Kreative UmsetzungDie Lernenden verfassen aus der Ich-Perspektive einen inneren Monolog oder eine kurze autobiografische Szene, in der sie Wünsche, Ängste und Träume ihrer Figur schildern. Besonders leistungsstarke Gruppen oder Kurse mit hoher Sozialkompetenz können darüber hinaus in eine interaktive Begegnungsphase eintreten: Die Figuren treten miteinander in Dialog, tauschen sich aus, hinterfragen sich – ganz im Stil eines improvisierten szenischen Spiels. Phase 3: ReflexionIm Anschluss werden im Plenum Gefühle und Beobachtungen aus dem Spiel gesammelt: Was haben die Figuren empfunden? Welche Spannungen oder Gemeinsamkeiten traten zutage? Diese emotionalen Eindrücke werden gesichert und dienen als Brücke zur literarischen Epoche. Phase 4: VertiefungOptional kann mit einer Lernlandkarte zum Expressionismus weitergearbeitet werden. Diese dient zur Strukturierung von Daten, Fakten und zentralen Begriffen der Epoche, etwa durch Recherche oder unter Einbezug eines Schulbuchs.Wir wünschen viel Spaß mit dem Material!Du hast Fragen, Anregungen oder wünschst eine Anpassung? Schreib uns gerne per Mail an edk.teachdesigns@gmail.com oder über Instagram (@de.teachdesigns)!

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Arbeitsblatt „Nihilismus im Expressionismus“ Zielgruppe: Sekundarstufe II (Deutschunterricht, Expressionismus-Reihe) Kurzbeschreibung:Das Arbeitsblatt führt Schülerinnen und Schüler in das Thema Nihilismus ein – ein zentrales Denkmotiv im Expressionismus. Es eignet sich ideal zur eigenständigen Erarbeitung und Reflexion im Unterricht. Ablauf: Begriffsbestimmung: Die Lernenden definieren Nihilismus wahlweise über einen Artikel im Buch (bspw. Paul D, Deutsch Oberstufe, S. 313) oder über einen QR-Code, der zum entsprechenden Wikipediaartikel führt. Perspektivübernahme: Im Anschluss versetzen sich die Schüler in die Gedanken- und Gefühlswelt eines nihilistisch geprägten Menschen. Leitfragen regen zur kritischen Auseinandersetzung an. Ziele: Verständnis zentraler Ausdrucksformen des Expressionismus Förderung von Reflexionsfähigkeit und Perspektivwechsel Vorbereitung auf die Textanalyse nihilistischer Figuren  Materialumfang: 1 Arbeitsblatt zur analogen Nutzung (Definition + Reflexionsaufgabe) 1 Arbeitsblatt zur digitalen Nutzen (Definition, Recherchelink  + Reflexionsaufgabe) Hinweis:Das Material eignet sich zur Ergänzung des Bausteins „Zerfall des Ichs“ auf der ebenfalls erhältlichen Lernlandkarte Expressionismus.Wir wünschen viel Spaß mit dem Material!Du hast Fragen, Anregungen oder wünschst eine Anpassung? Schreib uns gerne edk.teachdesigns@gmail.com oder über Instagram (@de.teachdesigns)!

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Lernlandkarte zur Epoche „Expressionismus“ Die Lernlandkarte „Expressionismus“ ist das optimale Begleitmaterial für den Deutschunterricht in der Oberstufe und eine wertvolle Unterstützung bei der Vorbereitung auf das Abitur. Sie bietet eine klare Struktur der wichtigsten Themen, Motive und literarischen Werke dieser vielschichtigen Epoche. Mit übersichtlichen Kategorien und Raum für eigene Notizen unterstützt sie eine individuelle und zielgerichtete Auseinandersetzung mit den Inhalten. Besonderheiten: Fokussierung auf die zentralen Motive: Leben in der Großstadt: Entfremdung, Reizüberflutung, Anonymität Zerfall des Ichs: Identitätsverlust, existenzielle Angst, innere Zerrissenheit Vorwegnahme und Erfahrungen des Krieges: Kriegslust, Zerstörung, Traumatisierung Empfehlung passender Gedichte und Texte: Großstadt: Georg Heym – „Die Stadt“, Georg Heym – „Der Gott der Stadt“, Jakob van Hoddis – „Weltende“ Zerfall des Ichs: Gottfried Benn – „Schöne Jugend“, Georg Trakl – „Grodek“ Kriegserfahrung: August Stramm – Georg Heym – „Der Krieg“, Georg Trakl – „Grodek“ Übersichtlich gestaltet für den Einsatz im Unterricht und zur selbstständigen Wiederholung Unterstützt eine systematische Erarbeitung der Epoche mit didaktischem Mehrwert Mit dieser Lernlandkarte behalten Schülerinnen und Schüler den Überblick über die dynamische und oft verstörende Welt des Expressionismus – eine Epoche im Spannungsfeld zwischen Aufbruch, Chaos und Untergang. Sie eignet sich hervorragend, um komplexe Inhalte strukturiert zu erfassen und sicher ins Abitur zu starten. Wir wünschen viel Spaß mit dem Material!Du hast Fragen, Anregungen oder wünschst eine Anpassung? Schreib uns gerne an edk.teachdesigns@gmail.com oder über Instagram (@de.teachdesigns)!

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Fertige Stundenplanung zu „Der Gott der Stadt“ von Georg Heym  Du möchtest „Der Gott der Stadt“ von Georg Heym im Unterricht behandeln – hast aber wenig Zeit für aufwendige Vorbereitung? Dann ist dieses Material genau das Richtige für dich! Die Stundenplanung führt dich strukturiert und praxisnah durch eine komplette Unterrichtseinheit: vom motivierenden Einstiegsimpuls über die erste Texterschließung bis hin zur vertiefenden Analyse und Interpretation. Alles ist didaktisch sinnvoll aufgebaut und persönlich im Unterricht erprobt – mit klaren Zielen, methodischen Hinweisen und durchdachten Aufgabenstellungen. Inhalt auf einen Blick: Komplette Stunde zu Georg Heyms „Der Gott der Stadt“ Einstieg, Hauptteil, Vertiefung – alles dabei Umsetzungstipps & didaktische Hinweise Übersichtliches Tafelbild zur direkten Übernahme Ideal für die Sek II – direkt einsetzbar Mach’s dir leicht – und bring deinen Schüler:innen Heyms Großstadtapokalypse auf spannende Weise näher!Wir wünschen viel Spaß mit dem Material!Du hast Fragen, Anregungen oder wünschst eine Anpassung? Schreib uns gerne an edk.teachdesigns@gmail.com oder über Instagram (@de.teachdesigns)!

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)