Erdkunde – Wachsendes Materialpaket

Hallo,in diesem Material setzen sich die Schülerinnen und Schüler im Rahmen eines Mysterys mit der Frage auseinander, warum die Verbrennung von Steinkohle ein Problem für unsere Erde darstellt.Ausgehend von einem urzeitlichen Sumpfwald rekonstruieren die Lernenden Schritt für Schritt die Entstehung der Steinkohle, ihre Nutzung durch den Menschen sowie die Auswirkungen ihrer Verbrennung auf den Kohlenstoffkreislauf und das Klima.Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit verschiedenen Hinweiskarten, die sie ordnen und miteinander in Beziehung setzen. Anschließend erstellen sie ein Fließdiagramm, das die Leitfrage beantwortet. Dabei entsteht ein Lernprodukt, das im Plenum vorgestellt und diskutiert werden kann.Das Material fördert insbesondere das induktive Arbeiten, die Kommunikationsfähigkeit sowie das strukturierte Denken, da die Lernenden Zusammenhänge selbstständig erschließen und begründen.Zur Sicherung und Einübung der Inhalte enthält das Material zusätzlich einen Lückentext mit Wortbank, der die zentralen Fachbegriffe und Zusammenhänge noch einmal gezielt wiederholt.Das Material eignet sich besonders für den Einsatz in der Sekundarstufe I im Bereich Geographie oder Ökologie und kann ohne großen Vorbereitungsaufwand direkt im Unterricht eingesetzt werden.Beste GrüßeHerr Schwerdt

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo,in diesem Mystery beschäftigen sich eure Schülerinnen und Schüler mit einer aktuellen und alltagsnahen Fragestellung:Warum werden Orangen knapp und immer teurer?Ausgehend von steigenden Preisen für Orangensaft und Orangen im Supermarkt untersuchen eure SuS verschiedene Ursachen aus den Bereichen Ökologie, Geographie und Wirtschaft – z. B. Anbaugebiete, Klimaextreme, die Pflanzenkrankheit Citrus Greening sowie Angebot und Nachfrage.Ziel ist es, die Hinweise miteinander zu verknüpfen und die Zusammenhänge eigenständig zu erschließen.Als Lernprodukt erstellen die Schülerinnen und Schüler eine Concept Map, die bewusst diskutabel ist und unterschiedliche Lösungswege zulässt. Dadurch werden insbesondere die Kommunikation im Unterricht sowie das induktive, vernetzende Denken gefördert.Das Material enthält:eine motivierende Einführung mit AlltagsbezugArbeitsauftrag und 8 Hinweise mit Abbildungeneine Helferkarteeine Beispiel-Concept-Map als LösungDas Material eignet sich für den Einsatz im Geographieunterricht der Sek I sowie fächerübergreifend.Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Hallo, Dieses Mystery führt Schülerinnen und Schüler auf motivierende und handlungsorientierte Weise an zentrale Fragen der Nachhaltigkeit, des Ressourcenverbrauchs und des persönlichen Konsumverhaltens heran.Die Lernenden analysieren eine Vielzahl an Hinweiskarten zu Alltagshandlungen der fiktiven Familie Bergmann (z. B. Ernährung, Mobilität, Konsum, Energie, Müllverhalten) und beantworten am Ende die Leitfrage:Warum ist der ökologische Fußabdruck von Familie Bergmann so hoch? Inhalt des Materials      12 illustrierte Hinweiskarten  Karikatur mit Einstiegsfrage (Was meint der Waschbär wohl wirklich?) Fachtext zu den ökologischen Grundlagen eines großen ökologischen Fußabdrucks Arbeitsauftrag zur Concept Map (inkl. Beispiel-Lösung) Visualisierungen zur Vertiefung (z. B. Schulessen, Garten, Müll etc.) Hinweise für die Lehrkraft  Methodisch-didaktischer Hintergrund  Mysteries fördern das induktive Arbeiten, die kollaborative Problemlösung und stärken die kommunikative Kompetenz im Fachunterricht.Die Schülerinnen und Schüler lernen, Informationen zu gewichten, zu strukturieren und gemeinsam Schlussfolgerungen zu ziehen.Der enthaltene Fachtext ermöglicht den Einsatz auch in fächerverbindenden Kontexten (Biologie, Erdkunde, Politik, Deutsch).Beste Grüße und viel Spaß beim EinsatzHerr Schwerdt 

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Hallo, hier findet ihr zwei Arbeitsblätter mit einer selbst gezeichneten Abbildung zum Kohlenstoffkreislauf.Ein klar formulierter Einführungstext erklärt, wie Kohlenstoff zwischen Atmosphäre, Pflanzen, Tieren und Destruenten ausgetauscht wird und welche Rolle Fotosynthese, Atmung, Zersetzung und die Verbrennung fossiler Brennstoffe dabei spielen. Die Arbeitsblätter sind sofort einsatzbereit und enthalten zwei passende Aufgaben: eine Multiple-Choice-Aufgabe eine Beurteilungsaufgabe Die Lösungen sind natürlich ebenfalls enthalten. Beste Grüße und viel Spaß beim Einsatz Herr Schwerdt

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)