Materialpaket Einführung, Grundlagen & biografische Zugänge Biografiearbeit & professionelle Haltung, Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“, Erzieherausbildung

40Kompetenzentwicklungsplan Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Fachschule für Sozialpädagogik1. -3. Ausbildungsjahr340 UE Inhalt des Materials:- KEP Kompetenzentwicklungsplan für das LF 6 komplett für alle 340 UE Warum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht nach dem Modell der vollständigen Handlung.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material! 

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II

UnterrichtseinheitThema:  Einführung ins Lernfeld 6, ZielklärungLernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Inhalt: ·                 🧭 Präsentation (Inhalte) ·                 📄 Arbeitsblatt ·                 📘 Merkblatt „Gesetzlicher Rahmen für besondere Lebenssituationen“ ·                 📘 Gesetzesübersicht: Pädagogisches Handeln in besonderen Lebenssituationen ·                 Fallbeispiel Niko ·                 Aufbau Lernlandkarte ·                 PP-Vorlage Lernlandkarte   Ziel der Einheit: ·         Die Schüler*innen kennen den Gegenstandsbereich des Lernfeldes 6. ·         Sie reflektieren eigene Berufsvorstellungen im Hinblick auf Unterstützung in besonderen Lebenslagen. ·         Sie entwickeln ein gemeinsames Zielverständnis für die Auseinandersetzung mit dem Lernfeld.     Dauer: 1-2 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.Warum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht nach dem Modell der vollständigen Handlung.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material! 

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II

Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Thema Unterrichtseinheit: Kritische Lebensereignisse und Resilienz Inhalt:                                               ·                   Unterrichtsverlauf nach dem AVIVA-Modell ·                   Merkblatt: Resilienz – Psychische Widerstandskraft ·                   Arbeitsblatt eigene Reflexion zu kritischen Lebensereignissen ·                   Handout: Resilienz und Kritische Lebensereignisse ·                   Erwartungsbild zu den Fragen zur Reflexion und Diskussion ·                   Fallbeispiel Nico ·                   Arbeitsblatt: Unterstützung von Nico – Resilienzförderung ·                   Musterantwort Arbeitsblatt: Resilienzfördernde Maßnahmen für Nico ·                   Reflexionsblatt: Fragen zur Selbstreflexion und zur Anwendung der Thematik in der Praxis ·                   Evaluation der Stunde, Feedbackrunde zum Abschluss der Unterrichtseinheit (mündlich und schriftliche Version)   Ziel der Einheit: ·                   Die Auszubildenden verstehen, was Resilienz ist, wie sie sich auf die Bewältigung kritischer Lebensereignisse auswirkt und welche praktischen Handlungsansätze für die Arbeit mit resilienten und verletzlichen Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen bestehen.   Dauer: 4-8 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II

Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Thema Unterrichtseinheit: Eigene biografische Erfahrungen Inhalt:                                               ·                   Unterrichtsverlaufsplanung Tabelle ·                   Detaillierte Beschreibung der Phasen ·                   Arbeitsblatt: Biografische Reflexion ·                   Arbeitsblatt: Austausch in Kleingruppen – Biografische Reflexion ·                   Ablauf für die Lehrkraft: Ergebnisse aus den Kleingruppen im Plenum besprechen ·                   📘 Merkblatt: Biografische Erfahrungen reflektieren – eine Ressource für die pädagogische Arbeit ·                   Reflexionsfragen für die Lernenden ·                   Musterantworten auf die Reflexionsfragen ·                   🧾 Ergebnissicherung: Biografische Reflexion und ihre Bedeutung für die pädagogische Praxis 1. Visualisierung im Unterricht (Tafel/Flipchart) 2. Schriftliches Handout: Zusammenfassung der Reflexionsergebnisse ·                   Hausaufgabe / Weiterführende Aufgabe   Kompetenzziel: Die Lernenden reflektieren ihre eigenen biografischen Erfahrungen und deren Einfluss auf ihre professionelle Haltung und pädagogische Praxis. Sie lernen, wie die eigene Biografie die Wahrnehmung und den Umgang mit Kindern und Jugendlichen beeinflusst und wie sie sich als Fachkräfte selbstreflexiv in ihrer Arbeit positionieren können.   Dauer: 2-4 UEDie Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II