EINLEITUNG

Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch im Bereich Realschule ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler (SuS) in ihrer interkulturellen Kompetenz gefördert werden sollen. Dabei gehen interkulturelle (kommunikative) Kompetenzen weit über das Wissen und das Beherrschen von Techniken hinaus. Sie machen sich in Haltungen bemerkbar, die im Denken, Fühlen und Handeln ihren Ausdruck finden. Ziel der interkulturellen Kompetenz ist die praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen. (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 9). Gerade der Themenbereich „Welcome to Asia“ soll für die asiatische Kultur sensibilisiert werden.

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Hierzu fängt die Unterrichtseinheit mit einem Mindmap und einer Freewriting  zur Vorwissensaktivierung der SuS an. Gezielte Bilder (picture description) sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können und hierbei auch neue Impulse erhalten. Hierzu stehen Sprachgerüste (Scaffolding) bereit. Die Unterrichtseinheit ist so stark thematisch weit aufgestellt, das es unterschiedliche Lesetexte bedarf, damit sich die SuS ein Bild von Asien und seiner Kultur machen können. Ein Schwerpunkt liegt hier auf drei große Megacities in Asien und kulturelle Besonderheiten wie Musik und Essen. Die Mediationsaufgaben sind bewusst auf alltägliche Situationen, wie das Übersetzen an einer Hotelrezeption oder am Flughafen, gemünzt. Die Unterrichtseinheit schließt mit zwei Schreibaufgaben.

Modifikation: Die Unterrichtseinheit kann auch als South Korea oder Hong Kong Einheit genutzt werden. Dazu muss einfach, aus den einzelnen Kompetenzbereichen, die entsprechenden Materialien zu den bestimmten Ländern genommen werden.

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