EINLEITUNG

Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch im Bereich Realschule ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler (SuS) in ihrer interkulturellen Kompetenz gefördert werden. Dabei gehen interkulturelle (kommunikative) Kompetenzen weit über das Wissen und das Beherrschen von Techniken hinaus. Sie machen sich in Haltungen bemerkbar, die im Denken, Fühlen und Handeln ihren Ausdruck finden. Ziel der interkulturellen Kompetenz ist die praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen. (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 9). Gerade der Themenbereich „Canada“ ist ein Paradebeispiel für die unterschiedlichen Kulturen, in denen Englisch gesprochen wird. Um wesentliche Inhalte der kanadischen Kultur zu verdeutlichen, ist die Unterrichtseinheit folgendermaßen aufgebaut:

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Die Unterrichtseinheit fängt mit einem Mindmap zur Vorwissensaktivierung der SuS an. Gezielte Bilder (picture description) sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können und hierbei auch neue Impulse erhalten. Hierzu stehen Sprachgerüste (Scaffolding) bereit. Darauf folgen drei verschiedene Lesetexte. Der erste behandelt allgemeine Informationen über Canada, der zweite geht auf Sportarten und der dritte auf Tiere in Canada ein. In einer Meditationsaufgabe geht es dann darum, dass du einen Freund mit dem du zusammen in Toronto bist an einer Hotelrezeption an spezielle Informationen zu kommen. Im Kompetenzbereich Schreiben geht es einmal darum eine Argumentation über Amerika und Canada zu formulieren und sich mit einem Aufenthalt in Canada auseinanderzusetzen.