Die Arbeitsblattreihe gibt in ihrem Aufbau den Lernenden die Möglichkeit, sich mit dem Konzept der Division mit und ohne Rest auseinanderzusetzen und Zusammenhänge zu entdecken.

Die Division wird dabei unter dem Aspekt des „Aufteilens“ betrachtet. Auch die Verbindung zur Multiplikation als Umkehraufgabe wird deutlich.

Das Sprechmuster „Wie oft passt die 4 in die 20?“ kann als zentrales Element genutzt werden, um die Erarbeitung des Teilens mit Rest zu begleiten.

Der Lernprozess ist kleinschrittig, die Aufgaben regen immer wieder zum denkenden Rechnen an.

• AB 1      Teilen durch 4 (ohne Rest) - Erfassen des Aufteilens
• AB 2      Teilen durch 4 (mit Rest) - Auseinandersetzung mit dem Rest
• AB 3      Teilen durch 4 mit und ohne Rest - Entwickeln von Flexibilität
• AB 4      Teilen kunterbunt (1) - Erweiterung: Teilen durch 4, 3 und 5
• AB 5      Teilen kunterbunt (2) - Erforschen: Teilen durch 4, 3 und 5 bei gleichem Dividenden

Die Rechenoperationen können parallel mit Montessori Rechenstäbchen oder Cuisenaire Stäben am Maßband oder einem geeigneten Zahlenstrahl dargestellt werden. Je nach gewähltem Material liegen die Arbeitsblätter deshalb in zwei Ausführungen vor.

Die Verknüpfung der handelnden, bildhaften und symbolischen Darstellungsebene ermöglicht den Lernenden ein tiefes Verständnis für das Teilen mit und ohne Rest. Nicht zuletzt bilden diese verinnerlichten Bilder auch später eine solide Grundlage für die schriftliche Division.