Informationen und Bewegung - Nachrichten und Fake News

Ablauf

Die 10 Informationstexte werden im Klassenraum verteilt, entweder gut sichtbar an den Wänden aufgehängt oder auf Tischen ausgelegt. Jeder Lernende erhält ein persönliches Frageblatt, das jedoch an seinem Platz verbleibt, während sie sich durch den Raum bewegen. Die Aufgabe besteht darin, die Informationstexte aufmerksam zu lesen und mithilfe der gesammelten Informationen die Fragen auf dem eigenen Blatt zu beantworten.

Die Unterlagen beinhalten drei unterschiedliche Versionen der Fragebögen, die sich im Schwierigkeitsgrad sukzessive steigern. So wird sichergestellt, dass alle Lernenden entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten gefordert werden.

Differenzierungsmöglichkeiten:

Lernende, die ihre Fragen frühzeitig beantwortet haben, können ihre Antworten mit Partner oder in kleinen Gruppen vergleichen, um sich gegenseitig zu korrigieren und zu ergänzen.

Lernende, die bereits fertig sind, können zusätzlich eigene Fragen zu den Texten entwickeln und damit die Übung für ihre Mitschülerinnen erweitern. Dies fördert nicht nur Kreativität, sondern vertieft auch das Verständnis der Inhalte.

Inhalt:

Wie erkennen wir Fake News in den sozialen Medien?, Warum verbreiten sich Falschmeldungen so schnell?, Was bedeutet „Echtheit“ von Nachrichten und warum ist sie wichtig?, Wie beeinflussen Nachrichten aus sozialen Medien unsere Meinung?, Warum ist es wichtig, Nachrichten aus verschiedenen Quellen zu prüfen?, Welche Rolle spielt die „Filterblase“ in sozialen Netzwerken?, Wie erkennen wir, wenn Nachrichten absichtlich manipuliert werden?, Was passiert, wenn Medien falsche Nachrichten verbreiten?, Wie können Jugendliche die Wahrheit in den Nachrichten erkennen?, Warum sind Nachrichten von sozialen Netzwerken oft problematisch?