Die Präsentation dient der Einführung der schriftlichen Division. Voraussetzung ist das den Schülerinnen und Schülern das halbschriftliche Divisionsverfahren bekannt ist. 

Zunächst wird eine Aufgabe halbschriftlich (im Unterrichtsgespräch) gemeinsam gelöst.

In einem zweiten Schritt wird dieselbe Aufgabe erneut gelöst, wobei der Fokus auf die Zahlen gelegt wird, die für das schriftliche Verfahren wichtig sind. 

Dann wird dieselbe Aufgabe schriftlich gelöst.

Am Schluss werden die Rechenwege miteinander verglichen.