Die Schüler erschließen sich die Inhalte des Romans entsprechend der vorgeschlagenen und diskutierten Lösungswege.
Sie erwerben schon bei der ersten kursorischen Lektüre durch Markieren relevanter Textstellen einen Eindruck der Charaktere von Ben, Miro und Kate.
Sie erarbeiten die komplexe Struktur des Romans und analysieren die Bedeutung einzelner Kapitel für die Gesamtheit des Werkes.
Sie erfassen die beteiligten Personen als Wesen, die sich dank ihres Verstandes in Ausnahmesituationen bewähren können.
Sie üben kreativen Umgang mit der englischen Sprache, den Methoden der Texterschließung und setzen die ihnen vertrauten Methoden der Worterschließung und Wortfindung ein.
Die Schüler lernen, differenziert und zunächst ohne moralische Wertung, das Dilemma zu erkennen, in dem sich die mittelbar und unmittelbar am Geschehen Beteiligten befinden.
Sie haben vor dem Hintergrund des fiktiven Geschehens Gelegenheit, die realen ambivalenten Möglichkeiten zwischen Pflichterfüllung als Schutzbehauptung bzw. Taktik und moralischer Überzeugung respektive Verantwortung in Ausnahmesituationen zu beurteilen.
Alle Schüler werden angesprochen, im inhaltlichen oder methodischen Transfer kreative Beiträge zu liefern.
Die Analyse und die Arbeitsmaterialien zu Fragestellungen und zum Wortschatz sind sehr bracuhbar.
Es fehlen konkrete Vorschläge für Tafelbilder und Unterrichtsabläufe.
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