EINLEITUNG

Im niedersächsischen Kerncuriculum für das Fach Englisch im Bereich Realschule ist fest verankert, dass Schülerinnen und Schüler (SuS) in ihrer interkulturellen Kompetenz gefördert werden. Dabei gehen interkulturelle (kommunikative) Kompetenzen weit über das Wissen und das Beherrschen von Techniken hinaus. Sie machen sich in Haltungen bemerkbar, die im Denken, Fühlen und Handeln ihren Ausdruck finden. Ziel der interkulturellen Kompetenz ist die praktische Bewältigung von interkulturellen Begegnungssituationen. (vgl. KC Englisch für Realschulen, 2015, S. 9). Gerade der Themenbereich „The Amish“ ist ein Paradebeispiel für die christliche Verbundenheit vieler Amerikanerinnen und Amerikaner. Es ist ein Herzstück der amerikanischen Kultur und Identität. Dabei stellt sie auch heraus das viele US-Amerikaner aus Europa in die USA immigriert sind.  Um den Themenkreis den SuS näher zu bringen, ist die Unterrichtseinheit vollgendermaßen aufgebaut:

DIDAKTISCHER UND METHODISCHER KOMMENTAR

Die Unterrichtseinheit fängt mit einem Mindmap zur Vorwissensaktivierung der SuS an. Gezielte Bilder (picture description) sollen beschrieben werden, damit die SuS sich auf die Unterrichtseinheit einstellen und erste Ideen dazu verbal festhalten können und hierbei auch neue Impulse erhalten. Hierzu stehen Sprachgerüste (Scaffolding) bereit.

Darauf folgen zwei verschiedene Lesetexte die wichtige Aspekte des Lebens der Amisch beinhalten. Der erste geht um die Geschichte und das tägliche Leben und der zweite beinhaltet die Zeit in der die Amisch entscheiden können, aus der Gemeinde auszutreten. Beide Texte sind deduktiv gestaltet, so dass die SuS ein allgemeinen Überblick über das Thema erhalten. Die darauf folgenden Arbeitsblätter zum Kompetenzbereich Mediation und zum Writing sind induktiv gestaltet, damit die SuS sich in die Amish und deren Leben und Geschichte hineinversetzen können. Das Arbeitsblatt zu Mediation beinhaltet die Situation, dass eine Amishfamilie besucht wird und das dort die Zehn Gebote vom Deutschen ins Englische übersetzt werden müssen. Bei den Schreibaufgaben setzten sich die SuS damit auseinander bei den Amisch zu leben und wie sie die „Rumspringazeit“ gestalten würden.