Materialpaket: Lesen/Lesemotivation/Leseförderung

Du entscheidest mit deinen Kindern, ob sie selber für das Lesen zuhause unterschreiben oder ob die Eltern dies tun. Ich lasse immer die Eltern unterschreiben, somit haben diese auch eine Übersicht, wieviel die Kinder lesen. Bei mir ist 15 Minuten lesen täglich Hausaufgabe. Nach jeder vollen Seite gibt es einen Stempel auf die Seite. Wenn ein Lesepass voll ist, erhalten die Kinder eine Perle für ihre Leseraupe. Drucke die Lesepässe aus, schneide sie außenherum aus und falte sie wie ein Leporello (hin und her). Das Ausschneiden kannst du auch auslassen, dann hast du einen kleinen Rand (siehe Bild). Du kannst den Lesepass auch laminieren und nicht falten. Die Kinder/Eltern können dann mit permanentem Folienstift eintragen, den du mit Desinfektionsmittel wieder entfernen kannst.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Das Material eignet sich perfekt für den Deutsch- Anfangsunterricht oder auch als Zusatzaufgabe. Die Kinder suchen nach dem richtigen Bild und tragen den Buchstaben, der neben dem Bild steht, in das leere Kästchen neben dem Wort ein. Daraus ergibt sich von oben nach unten das Lösungswort. Es bietet sich an, die Kinder die Aufgabe als Partnerarbeit vergleichen zu lassen. Dies bietet auch einen guten Einstieg, um beim Vergleichen Unterschiede und somit Fehler zu erkennen und zu korrigieren.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Das Material eignet sich perfekt für den Deutsch- Anfangsunterricht oder auch als Zusatzaufgabe. Die Kinder suchen nach dem richtigen Bild und tragen den Buchstaben, der neben dem Bild steht, in das leere Kästchen neben dem Wort ein. Daraus ergibt sich von oben nach unten das Lösungswort. Es bietet sich an, die Kinder die Aufgabe als Partnerarbeit vergleichen zu lassen. Dies bietet auch einen guten Einstieg, um beim Vergleichen Unterschiede und somit Fehler zu erkennen und zu korrigieren.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Ich nutze das Blitzlesen gerne am Anfang der Stunde. Die Kinder lesen 2 Minuten lang chorisch die angezeigten Wörter. Kommt der Blitz, wird ein gemeinsam mit der Klasse festgelegtes Wort oder Geräusch geäußert. Zum Beispiel „Blitz“, „Gewitter“, „Bumm“ oder Blitzgeräusche. Als Wortmaterial nutze ich prototypisch deutsche Wörter (2-silbige Wörter, deren erste Silbe betont ist und deren zweite unbetonte Silbe ein schwa-Laut enthält.) Dies hilft den Kindern dabei, das e in der zweiten Silbe bei allen Wörtern immer ungespannt (kurz) auszusprechen, anstatt es zu dehnen und gespannt (lang) auszusprechen. Dasselbe gilt für –er (wir sprechen es wie a) –en (wir sprechen das e nicht mit) –el (auch hier sprechen wir das e nicht mit).Sollte die Schriftart Comic Sans MS in deiner Microsoft Version nicht enthalten sein, musst du diese eventuell anpassen.

Klassenstufen: 1-2. Klasse