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50 Seiten
Dieses Material erklärt ausführlich und Schritt für Schritt die Herangehensweise bei der Analyse und Interpretation eines Gedichts. Anhand von Leitfragen lernen die Schüler*innen, ein Gedicht schrittweise zu erschließen. Das Material folgt folgendem Aufbau: Phase 1: Sprachliche und inhaltliche Analyse - Inhaltlicher Aufbau- Sprecher/in, Adressat- Formaler Aufbau- Sprachliche Gestaltung- EntstehungshintergrundPhase 2: Schriftliche InterpreationPhase 3: Stellungnahme
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Dieses Material enthält 3 verschiedene Dominos auf unterschiedlichem Schwierigkeitsniveau, mit denen die Schüler*innen ihre Kenntnis über die rhetorischen Figuren spielerisch erweitern und festigen können. Beim ersten Domino müssen die SuS Begriff und Beispiel zuordnen, beim zweiten Domino werden Definitionen und Beispiele vorgegeben, beim dritten Domino sind dann alle drei Bereiche enthalten.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Die vorliegende Klausur wurde erfolgreich in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12 eingesetzt. Grundlage war eine Unterrichtsreihe zu Expressionismus, schwerpunktmäßig wurden Gedichte behandelt. Benötigter Zeitumfang sind 2-3 Unterrichtstunden. Die Klausur enthält einen ausführlichen und editierbaren Erwartungshorizont im .docx und .pdf Format.Übrigens biete ich 32 Oberstufenklausuren zu gängigen Themen im extrem günstigen Materialpaket an. Vielleicht könnte das ja für euch auch interessant sein. ;-)Viel Spaß mit dem Material - und der gewonnenen Zeit.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Diese umfangreiche Unterrichtsreihe führt Schüler:innen Schritt für Schritt durch zentrale Entwicklungen der deutschsprachigen Lyrik nach 1945– von Sprachskepsis und Trümmerliteratur über Hermetik, naturmagische Lyrik, Gruppe 47, Konkrete Poesie und politische Lyrik bis hin zur Neuen Subjektivität und Poetry Slam.Im Mittelpunkt steht die Leitfrage:Wie verändert sich Lyrik, wenn Geschichte Sprache, Themen und Formen verändert?Die Reihe ist bewusst schüleraktiv aufgebaut. Zentrale Merkmale und Deutungen werden nicht einfach vorgegeben, sondern aus historischen Materialien, Gedichten, Vergleichen, Vortragsaufgaben, Deutungsnetzen und Projekten entwickelt. Erst anschließend folgen klar strukturierte Sicherungsfolien mit möglichen Schülerergebnissen.Inhaltliche SchwerpunkteBehandelt werden unter anderem:historischer Kontext nach 1945Aufgaben und Möglichkeiten von Literatur nach Krieg und DiktaturSprachskepsisTrümmerliteraturHeinrich Böll und das literarische Selbstverständnis der NachkriegszeitHans Benderhermetische LyrikLotta Paepckenaturmagische LyrikErnst JüngerGruppe 47Literaturbetrieb, Kritik und KanonbildungKonkrete PoesieEugen Gomringer und Ernst Jandlpolitische Lyrik der 1950er- und 1960er-JahreHans Magnus EnzensbergerMarie Luise Kaschnitzoptional Erich FriedNeue SubjektivitätWolf Wondratschek, Jürgen Theobaldy und Jürgen BeckerPoetry Slamabschließender Vergleich zentraler Strömungen nach 1945Die Reihe verbindet dabei immer wieder historischen Kontext, Sprache, Form, Wirklichkeit, Funktion und Leserrolle. Am Ende werden die unterschiedlichen lyrischen Antworten in einer gemeinsamen Vergleichsmatrix zusammengeführt.Ein umfangreiches Komplettpaket für alle, die Lyrik nach 1945 nicht als reine Epochenübersicht, sondern als abwechslungsreiche, textnahe und schüleraktive Unterrichtsreihe unterrichten möchten.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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