Mit diesem Material lernen die Schüler*innen den Ursprung des Nikolaustages kennen. Sie erfahren etwas über die Geschichte von Nikolaus von Myra und setzen sich mit den Traditionen und Bräuche des Nikolaustages auseinander. Passend zum Fest handelt es sich hierbei also um Unterrichtsmaterial, das nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch die Lesekompetenz der Schüler*innen stärkt.   ✨

Dieses Material enthält:

• Sachtext über den Nikolaustag
• Arbeitsblätter mit unterschiedlichen Aufgaben zum Textverständnis: Lückentext, Fragen zum Ankreuzen und Korrigieren, Textverständnisfragen 
• Lösungsblätter – Zur Selbstkontrolle oder zur Nutzung durch die Lehrkraft

Ideen zur Umsetzung: 

1. Eigenständiges Lesen des Textes, Aktivierung des Vorwissens

Ziel: Förderung des Textverständnisses, Verknüpfung des neuen Wissens mit den bisherigen Kenntnissen und Erfahrungen der Schüler*innen.

Schritte: 

1. Zeige ein Bild, welches zum Thema passt. Frage das Vorwissen und Interesse der Schüler*innen ab. 
2. Sammle Stichwörter an der Tafel. 
3. Teile den Sachtext aus. Dieser wird entweder im Plenum oder alleine gelesen. 
4. Je nach Klassenstufe/ Niveau innerhalb der Lerngruppe lohnt es sich nach dem Lesen über die einzelnen Abschnitte zu sprechen, um das erste Textverständnis zu sichern. 
5. Die Schüler*innen erledigen die Arbeitsblätter in Einzel- oder Partnerarbeit. 
6. Sicherung: Die Lösungen werden gemeinsam besprochen oder liegen im Klassenzimmer aus. 
7. Abschluss: Ein Blick an die Tafel (Stichwörter vom Beginn der Stunde) zeigt den Lernzuwachs. Die Schüler*innen ergänzen ihr neu erworbenes Wissen und korrigieren ggf. falsche Vermutungen vom Stundenbeginn

2. Diskussionsrunde im Klassenzimmer

Ziel: Förderung des Textverständnisses und der mündlichen Ausdrucksfähigkeit.

Schritte:

1. Teile die Klasse in kleine Gruppen auf.
2. Lest den Sachtext gemeinsam.
3. Stelle den Gruppen eine oder zwei Fragen zu verschiedenen Abschnitten des Textes, zum Beispiel ,,Wie wird der Nikolaustag in anderen Ländern gefeiert?" Jeder soll sich Gedanken machen.
4. Lass die Gruppen die Fragen diskutieren und ihre Gedanken darauf notieren.
5. Jede Gruppe wählt anschließend eine*n Sprecher*in, der/die die Ergebnisse der Gruppe im Plenum vorträgt.

3. Jigsaw-Lernmethode

Ziel: Aktivierung zur Zusammenarbeit und Vertiefung des Wissens durch gegenseitiges Lehren.

Schritte:

1. Teile die Klasse in „Heimatgruppen“ von 3-4 Schüler*innen auf.
2. Gib jeder Gruppe einen Abschnitt des Sachtextes. Zum Beispiel erhält Gruppe A den „Historischen Ursprung“, Gruppe B „Traditionen und Bräuche“ usw.
3. Jeder in der Gruppe liest seinen Abschnitt und wird Experte*in auf diesem Gebiet.
4. Danach formen die Schüler*innen „Expertengruppen“ mit anderen, die den gleichen Abschnitt gelesen haben und besprechen ihre Erkenntnisse.
5. Nach der Besprechung kehren die Schüler*innen in ihre Heimatgruppen zurück und unterrichten ihre Gruppenmitglieder über ihr Thema.

Viel Spaß beim Einsatz! 🥾🎁